Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Zachętki do lektur – miniprojekt czytelniczy dla klasy 4, wybór lektur, nowa podstawa
18,70 zł
Klasa / Wiek
Klasa 4
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
21 - 30
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
60 min
Typ aktywności
2. Materiały dla całej klasy, 2.11. Projekt, 2.8. Zajęcia grupowe
Jak sprawić, by uczniowie sami chcieli sięgnąć po lekturę?
Ten materiał powstał z myślą o nauczycielach, którzy chcą rozpocząć pracę z lekturą w angażujący sposób – od zaciekawienia, rozmowy i wyboru, a nie od obowiązku.
To gotowy miniprojekt czytelniczy, dzięki któremu uczniowie poznają pięć propozycji lektur, zastanowią się nad poruszanymi w nich problemami, oddadzą głos na książkę, którą chcieliby przeczytać, a następnie rozpoczną lekturę z autentyczną ciekawością.
W zestawie znajdują się materiały do pięciu lektur:
- Momo – Michael Ende
- Dom numer 5 – Justyna Bednarek
- Pinokio – Carlo Collodi
- Alicja w Krainie Czarów – Lewis Carroll
- Tajemniczy ogród – Frances Hodgson Burnett
Co zawiera materiał?
✔ ankietę do głosowania na lekturę,
✔ pytania problemowe zachęcające do rozmowy przed czytaniem,
✔ list do rodziców wyjaśniający ideę projektu,
✔ paski z 10 zachętkami do każdej lektury, które rozbudzają ciekawość i motywują do sięgnięcia po książkę.
Dlaczego warto?
Uczniowie chętniej czytają książki, gdy wiedzą, czego mogą się po nich spodziewać i gdy mają poczucie, że ich głos ma znaczenie. Krótkie zachętki nie zdradzają fabuły – zamiast tego budują napięcie, stawiają intrygujące pytania i pokazują, że każda lektura może być fascynującą przygodą.
Projekt doskonale sprawdzi się:
- na początku roku szkolnego,
- przed rozpoczęciem omawiania lektury,
- podczas zajęć promujących czytelnictwo,
- w bibliotece szkolnej,
- na godzinie wychowawczej.
To gotowy materiał, który pozwala rozpocząć pracę z lekturą w sposób angażujący, rozwija motywację do czytania i pokazuje uczniom, że książki mogą być źródłem emocji, przygód i inspirujących rozmów.
Bo czytanie zaczyna się od ciekawości.
Od 25 lat uczę języka polskiego. Łączę dydaktykę z nowoczesnymi technologiami, chętnie tworzę nietypowe pomoce analogowe i cyfrowe, by angażować uczniów i wspierać relacyjne uczenie się. Prowadzę warsztaty i webinary dla nauczycieli oraz występuję jako prelegentka na konferencjach, m.in. w Małopolskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Oświęcimiu, na I Konferencji Budzących się Polonistów w Łodzi oraz na I Ogólnopolskiej Konferencji Nauczycieli Humanistów we Wrocławiu.. Zapraszam też do obejrzenia moich wideoszkoleń na platformie EDUMASTER .
Mój pomysł na pracę z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych został wyróżniony w konkursie „Ortograffiti". Opublikowałam również artykuły w „Polonistyce”, m.in.: Stacja – Kleryków, Jak tworzyć magiczne obrazki na lekcjach języka polskiego za pomocą technologii oraz Polonistyczny eduroom.
Współpracowałam z WSiP jako recenzentka i konsultantka merytoryczna podręczników oraz zeszytów ćwiczeń z serii „Zamieńmy słowo”. Wybrane pomysły na lekcje prezentuję na blogu, a na co dzień działam także na Facebooku. Zapraszam do śledzenia moich treści i korzystania z materiałów.
