Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym.
Escape room: środki stylistyczne
25,00 zł
32,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 5, Klasa 6, Klasa 7, Klasa 8
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
16
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
15 - 30 min, do 15 min, do 45 min
Typ aktywności
1. Materiały do samodzielnej pracy, 1.2. Praca własna ucznia, 1.4. Zagadki logiczne i łamigłówki, 2. Materiały dla całej klasy, 2.12. Escape room edukacyjny, 2.7. Gra dydaktyczna, 2.8. Zajęcia grupowe, 2.9. Stacje dydaktyczne, 3. Aktywności kreatywne
Wiosna została zablokowana w Laboratorium Artystycznego Wyrazu. Aby ją uwolnić, uczniowie - z sukcesem - muszą przejść przez cztery stanowiska badawcze, w których analizują i twórczo wykorzystują substancje stylistyczne.
Każde poprawnie wykonane zadanie daje fragment kodu do sejfu z wiosną. Po podaniu odpowiedniego ciągu cyfr - odblokują wiosnę.
CEL: zdążyć przed 21. marca!
CZTERY STANOWISKA BADAWCZE:
- ANALIZA PRÓBKI LITERACKIEJ - 24 probówki z substancją literacką (fragmenty z lektur obowiązkowych) - zadaniem uczniów jest rozpoznanie zgodnie z Kartą Identyfikacji Substancji - jakie środki poetyckie wykorzystano w utworze. Następnie przypisać odpowiedni kod każdej substancji.
- WERYFIKACJA HIPOTEZ BADAWCZYCH - teksty, w których określono funkcję wybranych środków stylistycznych, funkcja ta stanowi hipotezę badawczą - zadaniem uczniów jest jej weryfikacja.
- FILTRACJA SUBSTANCJI STYLISTYCZNYCH - w formie anagramów przedstawiono nazwy 15 środków poetyckichm. Zadaniem uczniów jest ich rozszyfrowanie oraz znalezienie w diagramie tak, aby otrzymać hasło laboratoryjne.
- PRACA NAD WŁASNYM ROZTWOREM STYLISTYCZNYM - mocny zielony, szumiący błękit, powtórzeniowy pomarańcz, hiperboliczny czerwony, topazowe szeregi czy zdrobniony liliowy staną się składowymi wiosennego roztworu tworzonego przez uczniów.
Dołączony KLUCZ ODPOWIEDZI
Jestem nauczycielką języka polskiego w szkole podstawowej. Interesuje się wprowadzaniem nowatorskich rozwiązań umożliwiających Uczniom w łatwy i ciekawy dla nich sposób - odwołujący się do ich doświadczeń - powtarzać zagadnienia z języka polskiego. Staram się, aby każdy mój materiał pokazywał im język polski w użyciu. Aby widzieli praktyczne zastosowanie poznanych treści.
