PLAN INDYWIDUALNEJ PRACY REWALIDACYJNEJ Zaburzenia ze spektrum autyzmu – Zespół Aspergera Funkcjonowanie w normie intelektualnej

🎒 Pakiet Wsparcia Indywidualnego – „Uczę się, rozumiem, czuję”

Stworzony z myślą o uczennicy z diagnozą zespołu Aspergera, uczącej się w klasie IV szkoły podstawowej.
Pakiet zawiera kompleksowe materiały edukacyjno-terapeutyczne, organizacyjne i diagnostyczne, stanowiące wsparcie dla:
🔹 nauczyciela współorganizującego,
🔹 wychowawcy,
🔹 rodziców,
🔹 zespołu specjalistów,
🔹 a przede wszystkim – dla samej uczennicy.

📘 1. Plan Indywidualnej Pracy Rewalidacyjnej

Szczegółowo opracowany dokument dostosowany do potrzeb dziecka z Zespołem Aspergera. Zawiera:

• analizę diagnozy i mocnych stron,

• precyzyjne cele ogólne i szczegółowe (poznawcze, językowe, emocjonalne, społeczne),

• metody i formy pracy,

• zestaw środków dydaktycznych,

• opis organizacji zajęć,

• ewaluację i oczekiwane efekty,

• bibliografię i podstawy prawne.

✅ Gotowy do wdrożenia w praktyce przez nauczyciela rewalidacji lub pedagoga specjalnego.

🧠 2. Indywidualny Profil Funkcjonowania Ucznia

Dokument opisujący:

• styl uczenia się,

• strategie regulacyjne,

• potrzeby sensoryczne,

• preferencje komunikacyjne,

• mocne strony i trudności.

➡ Niezastąpiony w planowaniu codziennej pracy z uczennicą – przez każdego członka zespołu.

👥 3. Plan wspierania umiejętności społecznych

Skoncentrowany na:

• rozwijaniu interakcji rówieśniczych,

• reagowaniu na sytuacje społeczne,

• interpretowaniu emocji i intencji,

• budowaniu poczucia przynależności do grupy.

🧩 Zawiera ćwiczenia, strategie i przykłady działań grupowych oraz indywidualnych.

🧰 4. Pudełko narzędzi do samoregulacji

Zestaw wspierający samodzielność emocjonalną i radzenie sobie w sytuacjach trudnych:

• karty emocji („Czuję się…”),

• karty strategii („Oddycham”, „Pauza”, „Pomóż mi”),

• pomoce sensoryczne (gniotki, piłeczki, piórka),

• harmonogram aktywności,

• słuchawki wygłuszające lub zasłonka sensoryczna.

➡ Stosowane zarówno na zajęciach, jak i w klasie – pomaga minimalizować kryzysy i budować kompetencje emocjonalne.

📊 5. Arkusz obserwacji zachowań trudnych

Prosty formularz do codziennego użytku przez nauczycieli:

• Co się wydarzyło? Kiedy? Gdzie?

• Co poprzedziło zachowanie?

• Jak uczeń zareagował?

• Jakie strategie zadziałały?

✅ Narzędzie do analizy trudnych sytuacji i planowania skutecznych działań wspierających.

🚨 6. Plan kryzysowy (Plan B)

Zestaw procedur ustalonych wspólnie z uczniem i rodzicami:

• rozpoznawanie sygnałów przeciążenia,

• miejsce i czas wyciszenia,

• sposób realizacji pauzy,

• osoba odpowiedzialna za przejęcie opieki.

🧘 Szczególnie ważny przy nadwrażliwości sensorycznej, przeciążeniu emocjonalnym lub sytuacjach nagłych.

📒 7. Dzienniczek emocji do domu

Zeszyt (lub formularz) do wspólnego wypełniania z rodzicem:

• codzienne podsumowanie nastroju i wydarzeń,

• co było trudne, co się udało,

• propozycje zabaw lub ćwiczeń na wieczór/weekend.

➡ Pozwala kontynuować pracę emocjonalno-społeczną w środowisku domowym.

📚 8. Zestaw historyjek społecznych / komiksów sytuacyjnych

Historyjki obrazkowe wyjaśniające:

• jak reagować w sytuacjach społecznych,

• jak prosić o pomoc,

• jak rozumieć nieoczywiste komunikaty.

✅ Forma dostosowana do potrzeb dziecka w spektrum – wizualna, prosta, wspierająca rozumienie i przewidywanie.

💡 9. Scenariusze zajęć rewalidacyjnych

Gotowe, tematyczne scenariusze zgodne z diagnozą:

• rozwój emocji, komunikacji i relacji,

• praca z kartami emocji i AAC,

• ćwiczenia poznawcze, społeczne, grafomotoryczne,

• zabawy aktywizujące i wyciszające.

🧩 Każdy scenariusz zawiera cele, przebieg, potrzebne materiały i propozycje modyfikacji.

🤝 10. Poradniki dla nauczyciela i rodziców

Dwa oddzielne dokumenty zawierające:

• praktyczne wskazówki do codziennej pracy,

• język wspierający ucznia,

• strategie radzenia sobie z trudnościami,

• sposoby wzmacniania relacji, motywacji i poczucia bezpieczeństwa.

🌟 Dla kogo ten pakiet?

• Dla nauczyciela współorganizującego, który potrzebuje narzędzi do codziennego wsparcia uczennicy z Zespołem Aspergera,

• Dla wychowawcy, by lepiej rozumieć i wspierać uczennicę w klasie,

• Dla rodziców, by kontynuować wsparcie w domu,

• Dla dyrektora lub zespołu specjalistów, jako dokumentacja realizacji zaleceń z orzeczenia i troski o dobro dziecka.