REWALIDACJA Wpisy do Dziennika: niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim bardzo niskie kompetencje językowe (rozumienie, mowa czynna), echolalie, stereotypie, izolowanie się, trudności w relacjach, słaby kontakt wzrokowy, brak zabawy funkcjonalne

📌 Dla kogo ten pakiet?
Dla nauczycieli, pedagogów specjalnych i terapeutów pracujących z dzieckiem :

• w wieku przedszkolnym (etap wychowania przedszkolnego),

• z bardzo niskimi kompetencjami językowymi – rozumienie i mowa czynna znacznie poniżej normy,

• z obecnymi echolaliami, stereotypiami, ograniczoną spontaniczną mową,

• trudnościami w kontaktach społecznych, izolowaniem się, unikaniem interakcji,

• brakiem kontaktu wzrokowego i brakiem zabawy funkcjonalnej,

• wymagającym działań mocno strukturalnych, sensorycznie wspierających,

• z diagnozą: niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim + podejrzenie autyzmu dziecięcego wg ICD-10 (konieczna dalsza diagnoza psychiatryczna).

📂 Co zawiera pakiet?

• ✅ Gotowe wpisy do dziennika zajęć rewalidacyjnych (300),

• ✅ Uwzględnienie realnych trudności: ograniczony język, słaby kontakt społeczny, sensoryka, stereotypie, potrzeba struktury,

• ✅ Opis metod pracy: AAC, działania wspierające rozwój komunikacji, proste struktury, spokojne tempo,

• ✅ Notatki uwzględniające zachowania dziecka, reakcje emocjonalne, sposoby pracy i postępy,

• ✅ Plik edytowalny (DOCX) – możesz łatwo dostosować wpisy do bieżącej pracy.

📘 Co znajdziesz w pakiecie?

✔️ Gotowe, profesjonalnie sformułowane wpisy – zgodne z IPET i orzeczeniem PPP,

✔️ Wersja Word (DOCX) – gotowa do druku lub szybkiej edycji,
✔️ Możliwość wykorzystania również dla innych uczniów z podobnym profilem funkcjonowania.

📌 Przykładowe wpisy z pakietu:

🟠 Wpis 5 – 01.10.2025

Dziecko realizowało zadania konstrukcyjne i kodowanki według wzoru. Z pomocą wykonało zadanie do końca. Potrzebowało przypomnienia zasad i wsparcia wizualnego. Po zajęciach otrzymało pochwałę i symboliczny sukces.

🟠 Wpis 77 – 10.05.2027

Podczas zajęć chłopiec ćwiczył komunikację funkcjonalną z wykorzystaniem tablicy AAC. Korzystał z symboli, aby wyrazić swoje potrzeby i wybierać zabawki. Chętnie podejmował próby powtarzania słów, co wzbudzało u niego radość i poczucie sukcesu. W zabawie tematycznej „restauracja” wskazywał, co chciałby „zamówić”. Utrzymywał uwagę przez całą jednostkę i współpracował z nauczycielem. Po zajęciach otrzymał pochwałę słowną.

🟠 Wpis 207 – 10.06.2030

Podczas zajęć chłopiec ćwiczył komunikację funkcjonalną. Korzystał z tablicy AAC, aby wskazywać swoje potrzeby i wybierać zabawki. W zabawie tematycznej „restauracja” sygnalizował, które potrawy chciałby „zamówić”. Chętnie podejmował próby powtarzania prostych słów. Był pogodny, aktywny i otwarty na współpracę. Zajęcia zakończono wspólnym rytuałem sukcesu.

✨ Dlaczego warto?

✔️ Wpisy zgodne z orzeczeniem i rzeczywistym profilem ucznia (autyzm + NI lekkie),
✔️ Uwzględniają potrzebę struktury, rytuałów, AAC i wsparcia sensorycznego,
✔️ Idealne dla uczniów z echolalią, brakiem zabawy funkcjonalnej, stereotypiami,
✔️ Gotowe do użycia i wklejenia – oszczędzasz czas i stres,
✔️ Możesz wykorzystać także w sprawozdaniach, ewaluacjach i raportach dla rodziców.

📩 Co otrzymujesz?

🗂️ Plik DOCX – gotowy do pobrania, druku lub edycji,
🧩 Wpisy numerowane i przejrzyste,
🖋️ Możliwość szybkiego dostosowania treści do własnej praktyki.