Czasowniki w formie – lekcja biegana (sztafeta) [formy osobowe i nieosobowe czasowników – ćwiczenia w ruchu]

„Czasowniki w formie” to kompletny pomysł na lekcję w ruchu – uczniowską sztafetę. Klasa podzielona na zespoły ćwiczy umiejętność określania form czasownika (osoba, liczba, rodzaj, czas, tryb w wersji dla kl. 5 oraz wszystkie kategorie dla starszych) i podawania bezokoliczników. To forma ćwiczeń gramatycznych, która budzi emocje, angażuje, pozwala na współpracę, uczenie się od rówieśników, powtarzanie informacji z wykorzystaniem własnych notatek czy podręczników.

1. Przygotowanie

• Wydrukuj dwustronnie karty ze zrywkami na kolorowych kartkach – po 1 sztuce – każda w innym kolorze.
• Ponacinaj wzdłuż przerywanych linii.
• Przypnij na gazetkach na korytarzu szkolnym (lub w sali czy na boisku).
• Wydrukuj kartę z poleceniami  i rozetnij w wyznaczonych miejscach.
• Wydrukuj karty pracy dla grup.

2. Przeprowadzenie zajęć

• Podziel klasę na 5 grup. Niech uczniowie ustalą kolejność w sztafecie, która ich czeka.
• Pozwól przedstawicielowi każdej grupy wylosować kartkę z poleceniem oraz wziąć kartę pracy grupy (ty decydujesz, czy uczniowie określają tylko 5 kategorii czy wszystkie).
• Pierwsza osoba z każdej grupy rusza w poszukiwaniu odpowiedniej formy czasownika. Gdy znajdzie, zrywa ją i wraca do swojego zespołu.
• Kolejny uczeń zapamiętuje, co jest na odwrocie zrywki (czyli jakiej formy on będzie szukał) i karteczka jest wklejana na karcie pracy.
• Następnie uczniowie podają bezokolicznik i określają formę fleksyjną wklejonego czasownika, wpisując informacje w wyznaczone miejsca.
• Gdy uznają, że zrobili wszystko dobrze, może ruszyć kolejny uczeń.
• Sztafeta ma 5 takich rund.
• Po odszukaniu wszystkich czasowników i wypełnieniu karty pracy grupy wymieniają się swoimi odpowiedziami i wspólnie z nauczycielem sprawdzają poprawność wykonania zadań (odpowiedzi – w zestawie lub prezentacja na tablicę interaktywną do wersji łatwiejszej).
• Uczniowie przyznają sobie nawzajem punkty, zliczają je, po czym karty wracają do autorów, którzy analizują popełnione błędy i poprawiają odpowiedzi.