Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
Gra
scenariusz
zadaniespecjalne
grafika
Stacje zadaniowe
edukacja zdalna
zadanie online
zadania
warsztaty
karta pracy
gra dydaktyczna
gra logopedyczna
karty obrazkowe
zadanie
konwersacje
Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny
Rewalidacja
Trening umiejętności społecznych
TUS
materiały dydaktyczne
koncentracja
rewalidacja i terapia ręki
edukacja wczesnoszkolna
materiały na świetlicę
Co Zostaje? – 20 Wyzwań Decyzyjnych i Trening Argumentacji (Prezentacja)
5,50 zł
Klasa / Wiek
3-4 lata, 5-6 lat, 6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3, Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6, Klasa 7, Klasa 8
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
21 - 30
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
15 - 30 min, do 15 min
Typ aktywności
1.4. Zagadki logiczne i łamigłówki, 2. Materiały dla całej klasy, 2.1. Prezentacja interaktywna, 2.11. Projekt, 2.13. Inne, 2.2. Dyskusje moderowane, 2.3. Drama edukacyjna, 2.7. Gra dydaktyczna, 2.8. Zajęcia grupowe, 2.9. Stacje dydaktyczne, 3.2. Warsztaty, 7. Materiały dla nauczyciela
Zmuszaj do myślenia, prowokuj do dyskusji i ucz dokonywania wyborów!
"Co Zostaje?" to dynamiczny materiał w formie 20 slajdów, z których każdy stawia ucznia przed trudnym wyborem. Widząc trzy obrazy, uczestnik musi zdecydować, które dwa zatrzymuje, a który bezpowrotnie odrzuca. Tu nie ma złych odpowiedzi – liczy się siła argumentacji!
Dlaczego ten materiał jest wyjątkowy?
-
Uczy hierarchizacji: Dziecko musi zastanowić się, co jest dla niego bardziej użyteczne lub wartościowe.
-
Rozwija umiejętność uzasadniania: Formułowanie argumentów typu „wybieram to, ponieważ...” oraz „odrzucam to, gdyż...” to fundament retoryki.
-
Aktywizuje grupę: Każdy uczeń może mieć inne zdanie, co rodzi fascynujące debaty w klasie.
-
20 różnorodnych scenariuszy
Idealnie sprawdzi się na:
-
Zajęciach TUS: Praca nad elastycznością myślenia i rozumieniem, że inni mogą mieć inne priorytety.
-
Lekcjach języka polskiego: Jako wstęp do nauki rozprawki i budowania argumentów.
-
Godzinach wychowawczych: Jako integrujący „ice-breaker” lub wstęp do rozmowy o wartościach.
-
Zajęciach rewalidacyjnych i logopedycznych: Budowanie dłuższych wypowiedzi poprawnych składniowo.
Od ponad 12 lat pracuję w edukacji jako filolog angielski, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej oraz oligofrenopedagog. Praca z dziećmi to dla mnie nie tylko zawód, ale przede wszystkim źródło radości i inspiracji.
W nauczaniu stawiam na innowacyjne podejście – lekcja ma być nie tylko przekazywaniem wiedzy, ale także przestrzenią do rozmów, zabawy i wspólnego odkrywania świata. Tworzę materiały, które pomagają rozwijać kreatywność, samodzielne myślenie i umiejętność rozwiązywania problemów.
Wierzę, że edukacja powinna dawać uczniom możliwość wyrażania siebie i swojego punktu widzenia. Dlatego każdy mój materiał ma na celu pobudzać ciekawość, zachęcać do działania i sprawiać, że nauka staje się przyjemnością.
