Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Program zajęć socjoterapeutycznych – klasy I–III. Rewalidacja.
35,00 zł
45,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
101 lub więcej
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
do 45 min
Typ aktywności
7.1. Dokumentacja, 7.2. Scenariusze lekcji, 7.3. Programy / plany nauczania, 7.5. Poradniki metodyczne
Program socjoterapii dla uczniów klas I–III – rewalidacja to kompleksowy pakiet dwóch dokumentów przeznaczony do pracy z młodszymi uczniami, którzy potrzebują wsparcia w zakresie regulowania emocji, przestrzegania zasad, komunikowania potrzeb, współpracy, rozwiązywania konfliktów oraz bezpiecznego funkcjonowania w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi. Materiał może być wykorzystywany podczas zajęć indywidualnych lub w małej grupie socjoterapeutycznej, a także w ramach rewalidacji, jeżeli realizowane treści odpowiadają potrzebom ucznia i celom określonym w IPET.
Pakiet obejmuje 75 tematów, 75 szczegółowo opracowanych scenariuszy oraz 750 działań krok po kroku. Każde zajęcia zostały zaplanowane na około 45 minut. Program jest dostosowany do możliwości uczniów klas I–III: wykorzystuje krótkie komunikaty, modelowanie, obrazki, gesty, proste skale emocji 0–5, ćwiczenia praktyczne, scenki, wybór z dwóch lub trzech możliwości oraz powtarzalne procedury ułatwiające przenoszenie poznanych umiejętności do codziennych sytuacji szkolnych.
Zestaw zawiera dwie wersje programu – łącznie 290 stron. Wersja sprzedażowa ma 105 stron i zawiera pełne scenariusze zajęć, cele, metody, materiały, 10 działań w każdym scenariuszu, podsumowania oraz przewidywane efekty. Wersja premium ma 185 stron i jest jeszcze bardziej szczegółowa – każde z 750 działań zawiera gotową wypowiedź prowadzącego, trzy pytania pomocnicze oraz przykładową odpowiedź ucznia.
Program obejmuje m.in.:
- rozpoznawanie podstawowych emocji i sygnałów napięcia w ciele,
- procedurę STOP – oddech – wybór,
- sposoby na uspokojenie i bezpieczne wyrażanie złości,
- komunikowanie próśb, potrzeb, odmowy i sprzeciwu,
- czekanie na swoją kolej i współpracę,
- respektowanie własnych i cudzych granic,
- przyjmowanie uwagi, odmowy i konsekwencji,
- odróżnianie faktu od domysłu,
- odpowiedzialność za własne zachowanie i naprawianie błędu,
- szanowanie cudzej własności,
- reagowanie na dokuczanie, straszenie i presję rówieśniczą,
- empatię i zauważanie perspektywy drugiej osoby,
- przewidywanie prostych skutków zachowania,
- proszenie zaufanego dorosłego o pomoc.
Tematy zostały ułożone w 10 bloków prowadzących od podstaw bezpieczeństwa i zasad, przez emocje, komunikację, konflikty i relacje z dorosłymi, aż po odpowiedzialność, własność, empatię, podejmowanie decyzji i tworzenie własnego planu działania w trudnych sytuacjach.
Materiał nie koncentruje się wyłącznie na ograniczaniu zachowań trudnych. Jego celem jest przede wszystkim uczenie dziecka konkretnych zachowań alternatywnych: co może powiedzieć, co może zrobić, jak się zatrzymać, jak poprosić o pomoc i jak naprawić sytuację po błędzie.
Program może być przydatny dla pedagogów, pedagogów specjalnych, nauczycieli współorganizujących, wychowawców oraz innych specjalistów pracujących z uczniami klas I–III. Scenariusze można realizować w zaproponowanej kolejności lub wybierać pojedyncze tematy zgodnie z aktualnymi potrzebami dziecka.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
