Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Program zajęć socjoterapeutycznych – klasy VII–VIII. Rewalidacja.
35,00 zł
45,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 7, Klasa 8, Szkoła ponadpodstawowa
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
101 lub więcej
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
do 45 min
Typ aktywności
2.8. Zajęcia grupowe, 7. Materiały dla nauczyciela, 7.1. Dokumentacja, 7.3. Programy / plany nauczania, 7.5. Poradniki metodyczne
Program zajęć socjoterapeutycznych – klasy VII–VIII to obszerny, praktyczny materiał przygotowany do pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym. Zestaw przeznaczony jest dla nauczycieli, pedagogów, pedagogów specjalnych, wychowawców oraz innych specjalistów prowadzących zajęcia indywidualne lub pracę w małej grupie socjoterapeutycznej. Każdy program obejmuje 75 tematów zajęć, a pojedyncza jednostka została zaplanowana na około 45 minut.
Pakiet zawiera dwie wersje programu:
Wersja sprzedażowa – 155 stron
Zawiera 75 rozbudowanych scenariuszy i 750 konkretnych działań krok po kroku. Każdy scenariusz obejmuje cele, metody, materiały, 10 działań do realizacji, podsumowanie, ewaluację oraz przewidywany efekt. Materiał daje prowadzącemu konkretny plan pracy, pozostawiając jednocześnie możliwość dostosowania ćwiczeń do aktualnej sytuacji ucznia.
Wersja premium – 158 stron
To bardziej szczegółowo rozpisana wersja tego samego 75-tematowego programu. Oprócz konkretnych działań prowadzący otrzymuje gotowe sformułowania do wykorzystania podczas rozmowy z uczniem, pytania pomocnicze oraz przykładowe odpowiedzi ucznia. Materiał został przygotowany jako elastyczna pula narzędzi — nie ma konieczności wykorzystywania wszystkich pytań podczas jednej jednostki zajęć.
Łącznie zestaw obejmuje 313 stron materiału w dwóch wariantach szczegółowości.
Program koncentruje się nie tylko na ograniczaniu zachowań trudnych, ale przede wszystkim na rozwijaniu samokontroli, odpowiedzialności, respektowania granic, przewidywania konsekwencji oraz konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów.
Wśród 75 tematów znajdują się m.in.:
- rozpoznawanie emocji i sygnałów narastającej złości,
- kontrolowanie impulsywnych reakcji,
- reagowanie na prowokację,
- przyjmowanie informacji zwrotnej,
- wyrażanie sprzeciwu bez agresji,
- respektowanie własnych i cudzych granic,
- rozwiązywanie konfliktów,
- rozmowa z nauczycielem w sytuacji sporu,
- przyjmowanie konsekwencji własnego zachowania,
- rozpoznawanie manipulacji i presji,
- odpowiedzialność za kłamstwo i naruszenie cudzej własności,
- empatia i przyjmowanie perspektywy drugiej osoby,
- podejmowanie decyzji pod presją grupy,
- przewidywanie krótko- i długoterminowych konsekwencji,
- opracowanie własnego planu reagowania w sytuacjach trudnych.
Materiał wykorzystuje m.in. rozmowę kierowaną, analizę sytuacji problemowych, odgrywanie scenek, modelowanie zachowań, skalowanie emocji, techniki poznawczo-behawioralne, trening rozwiązywania problemów i kontrolowania impulsów.
Scenariusze opierają się na konkretnych sytuacjach szkolnych. Prowadzący nie otrzymuje jedynie hasła do omówienia, lecz materiał pozwalający przejść z uczniem od analizy faktów i emocji do wskazania możliwej reakcji alternatywnej oraz planu na przyszłość. Program zakłada pracę bez etykietowania ucznia, bez moralizowania i bez wchodzenia w walkę o dominację.
To materiał odpowiedni zarówno do systematycznej realizacji programu, jak i do wybierania pojedynczych scenariuszy w odpowiedzi na bieżące sytuacje szkolne.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
