Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
Zasady w klasie i cicha przerwa – zestaw plansz wizualnych dla uczniów ze spektrum autyzmu
5,00 zł
9,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.png
Liczba stron
3
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
3.6. Tworzenie plakatów i infografik
Zasady w klasie i cicha przerwa – zestaw plansz wizualnych
Praktyczny zestaw 3 kolorowych plansz wspierających organizację zachowania i samodzielność ucznia w klasie. Materiał przedstawia najważniejsze zasady w prosty, czytelny i atrakcyjny wizualnie sposób. Pikselowa stylistyka szczególnie dobrze przyciąga uwagę dzieci zainteresowanych grami i ułatwia zapamiętywanie kolejnych kroków.
W zestawie znajdują się:
- „Po wejściu do klasy…” – 6 kroków od spokojnego wejścia do oczekiwania na polecenie nauczyciela,
- „Podczas lekcji” – zasady dotyczące siedzenia w ławce, wykonywania poleceń, jedzenia, głośnego mówienia, chodzenia po klasie oraz oczekiwania na przerwę,
- „Cicha przerwa” – propozycje spokojnych aktywności: odpoczynek na materacu i rysowanie.
Materiał może być wykorzystywany jako plan wizualny, przypomnienie zasad, element kontraktu klasowego lub wsparcie podczas pracy indywidualnej. Sprawdzi się szczególnie w edukacji wczesnoszkolnej, klasach integracyjnych oraz podczas pracy z uczniami wymagającymi jasnych, konkretnych i przewidywalnych zasad, w tym z dziećmi w spektrum autyzmu, ADHD czy z trudnościami w zakresie samoregulacji.
Plansze można wydrukować, zalaminować i umieścić w widocznym miejscu w klasie lub przy stanowisku ucznia.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
