Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie części merytorycznej.
Mówię, czego potrzebuję. Rewalidacja i komunikacja dzieci 6–9 lat – 24 sytuacje
31,90 zł
Klasa / Wiek
6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
81 - 90
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
15 - 30 min, do 15 min
Typ aktywności
1.1. Karty pracy, 2.2. Dyskusje moderowane, 2.3. Drama edukacyjna, 2.8. Zajęcia grupowe, 3.4. Zadania problemowe, 4.3. Ćwiczenia praktyczne
„Pomożesz mi?” Czasem te dwa słowa nie wystarczą. Jak powiedzieć, jakiej pomocy naprawdę potrzebuję?
„Mówię, czego potrzebuję” to pakiet do ćwiczenia komunikacji w codziennych sytuacjach dla dzieci 6–9 lat. Pomaga prowadzić rozmowy o proszeniu o pomoc, zadawaniu pytań, wyjaśnianiu nieporozumień i wspólnym ustalaniu działania.
Dziecko poznaje krótką historię, ogląda dwie kolejne sceny i proponuje, co bohater może powiedzieć lub zrobić. Następnie wspólnie z prowadzącym odgrywa rozmowę i ćwiczy reagowanie na odpowiedź drugiej osoby.
Co znajdziesz w pakiecie?
-
24 sytuacje komunikacyjne podzielone na 6 działów;
-
48 scen fotograficznych, pokazujących początek i dalszy ciąg wydarzeń;
-
pytania do rozmowy oraz propozycje odgrywania sytuacji;
-
wskazówki dla prowadzącego do każdej historii;
-
przykładowe odpowiedzi, warianty wsparcia i dodatkowe pomysły na rozmowę;
-
8 stron pomocy do ćwiczeń, wspólnych ustaleń i obserwacji komunikacji;
-
klikalny spis treści i odsyłacze między kartami a wskazówkami.
Sześć obszarów do ćwiczenia
-
Proszę o potrzebną pomoc – wyjaśniam, czy potrzebuję podpowiedzi, pokazania kroku, przytrzymania czy wspólnego wykonania.
-
Dopytuję o brakującą informację – pytam o przedmiot, miejsce, kolejność lub znaczenie niejasnego polecenia.
-
Mówię, czego potrzebuję, żeby uczestniczyć – zgłaszam potrzebę ciszy, lepszego widoku, czasu na odpowiedź albo innego sposobu udziału.
-
Wyjaśniam nieporozumienie – dopowiadam, co miałem na myśli, gdy ktoś zrozumiał mnie inaczej.
-
Uwzględniam drugą osobę – rozmawiam o kolejności, dostępnej pomocy i warunkach korzystania ze wspólnych rzeczy.
-
Sprawdzam wspólne ustalenie – upewniam się, czy oboje rozumiemy plan tak samo.
Codzienne zdarzenia, konkretne rozmowy
Budowanie z klocków, pożyczanie komiksu, korzystanie z jednego dziurkacza, pakowanie torby czy wybieranie wspólnej zabawy stają się okazją do ćwiczenia porozumiewania się.
W historiach nie zawsze wystarczy powiedzieć „proszę”. Trzeba czasem doprecyzować potrzebę, zapytać o szczegół, wysłuchać odpowiedzi i uzgodnić następny krok.
Jak wykorzystać materiał?
Pakiet jest przeznaczony do pracy z prowadzącym podczas zajęć rewalidacyjnych, ćwiczeń komunikacyjnych oraz jako uzupełnienie zajęć rozwijających umiejętności społeczne. Można korzystać z niego indywidualnie, w parze lub małej grupie.
Dziecko może odpowiadać słowami, gestem, wskazaniem lub za pomocą używanego systemu komunikacji. Nie trzeba realizować wszystkich pytań ani wymagać jednej gotowej formułki. Wskazówki pomagają dobrać sposób pracy do możliwości dziecka.
Materiał można wyświetlać na ekranie lub drukować wybrane strony.
Co otrzymujesz?
Jeden kolorowy plik PDF: 85 stron, obejmujących cały pakiet wraz z materiałami dla prowadzącego.
Sceny fotograficzne wygenerowano z wykorzystaniem AI. Przedstawione osoby i zdarzenia są fikcyjne.
Produkt cyfrowy do pobrania i samodzielnego wydruku. Nie obejmuje produktu drukowanego.
Pracownia Dobrej Lekcji
Lubię materiały, które naprawdę da się wykorzystać w klasie, a nie tylko dobrze wyglądają na papierze. Przygotowuję scenariusze, karty pracy i większe pakiety dla klas I–III z naciskiem na ciekawość, samodzielność i uczenie przez działanie. Chcę, żeby nauczyciel po pobraniu materiału mógł po prostu z niego skorzystać, bez godzin dodatkowych przygotowań.
