Arkusz obserwacji przesiewowej pedagoga specjalnego w przedszkolu
10,00 zł
12,00 zł
Klasa / Wiek
2-3 lata, 3-4 lata, 5-6 lat, 6-7 lat
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
2
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
7. Materiały dla nauczyciela, 7.1. Dokumentacja, 7.5. Poradniki metodyczne
„Obserwacja przesiewowa grupy” to praktyczny arkusz przeznaczony dla pedagogów specjalnych pracujących w przedszkolu. Pomaga uporządkować krótką rozmowę z nauczycielem, obserwację dzieci podczas codziennych aktywności oraz sformułowanie wstępnych wniosków do dalszej pracy.
Arkusz sprawdzi się szczególnie podczas obserwacji prowadzonych na początku roku szkolnego, przy poznawaniu nowej grupy, a także wtedy, gdy nauczyciel zgłasza niepokojące zachowania lub trudności dziecka. Umożliwia zapisanie informacji dotyczących komunikacji, relacji i zabawy, uwagi, aktywności, emocji, zachowania, przetwarzania sensorycznego, motoryki, samoobsługi oraz uczenia się.
Materiał zawiera:
- miejsce na informacje uzyskane podczas rozmowy z nauczycielem,
- tabelę do zapisywania obserwacji dzieci w różnych sytuacjach,
- listę obszarów i sygnałów, które mogą wymagać szczególnej uwagi,
- część przeznaczoną na wstępne wnioski i zaplanowanie kolejnych działań,
- miejsce na dodatkowe notatki.
Arkusz pomaga wyłonić dzieci, które mogą wymagać ponownej obserwacji, konsultacji zespołu lub pogłębionego rozpoznania ich potrzeb. Nie jest narzędziem diagnostycznym i nie służy do stawiania rozpoznań — wspiera natomiast systematyczne zbieranie informacji oraz podejmowanie przemyślanych decyzji dotyczących dalszego postępowania.
Materiał jest czytelny, uporządkowany i gotowy do wydruku. Może być wykorzystywany wielokrotnie w różnych grupach przedszkolnych.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
