Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
domino jesienne
12,00 zł
16,00 zł
Najniższa cena sprzed 30 dni wynosiła 16,00 zł
Klasa / Wiek
2-3 lata, 3-4 lata, 5-6 lat, 6-7 lat
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
7
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
1. Materiały do samodzielnej pracy, 1.4. Zagadki logiczne i łamigłówki, 2.7. Gra dydaktyczna
„Jesienne domino” to kolorowa gra edukacyjna do samodzielnego wydruku, przeznaczona dla dzieci od 3. roku życia. Zadaniem uczestników jest dokładanie kostek w taki sposób, aby stykały się pola przedstawiające ten sam symbol jesieni.
W zestawie wykorzystano siedem czytelnych i łatwych do rozpoznania symboli: jesienny liść, żołądź, kasztan, grzyb, dynię, parasol oraz kalosze. Materiał zawiera wszystkie możliwe połączenia tych symboli, w tym siedem dubletów. Wszystkie 28 kostek można ułożyć w jeden zamknięty łańcuch.
Zestaw zawiera:
-
28 unikalnych kostek domina,
-
7 symboli kojarzących się z jesienią,
-
4 arkusze A4 z elementami do wycięcia,
-
instrukcję przygotowania i zasady gry,
-
wariant edukacyjny oraz wariant współpracy,
-
okładkę i informacje dotyczące licencji.
Gra wspiera rozwój:
-
spostrzegawczości wzrokowej,
-
koncentracji uwagi,
-
logicznego myślenia,
-
porównywania i dopasowywania,
-
rozpoznawania oraz nazywania symboli,
-
dzielenia wyrazów na sylaby,
-
budowania zdań i rozwijania słownictwa,
-
przestrzegania zasad oraz oczekiwania na swoją kolej.
„Jesienne domino” można wykorzystać podczas zajęć przedszkolnych, edukacji wczesnoszkolnej, terapii pedagogicznej, rewalidacji, zajęć logopedycznych, zajęć świetlicowych oraz zabawy w domu. Materiał dobrze sprawdzi się jako uzupełnienie tematów dotyczących jesieni, pogody, zmian zachodzących w przyrodzie i przygotowań zwierząt do zimy.
Przed dołożeniem kostki dziecko może nazwać przedstawiony symbol, opisać jego wygląd, podzielić nazwę na sylaby lub ułożyć z nią zdanie. Zestaw pozwala prowadzić tradycyjną rozgrywkę, a także wspólnie układać długi łańcuch bez elementu rywalizacji.
Materiał został przygotowany w formacie A4. Napisy, ramki i linie cięcia są wektorowe, a ilustracje mają rozdzielczość 2048 × 2048 px i ponad 1200 dpi efektywnej jakości na kostkach. Dla większej trwałości zaleca się wydruk na papierze 200–250 g/m² lub zalaminowanie arkuszy.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
