Lektury w galerii sztuki - innowacja polonistyczna dla klas 7 lub/i 8.

„Lektury w galerii sztuki” łączą pracę z lekturą i dziełem malarskim. Obraz staje się punktem wyjścia do rozmowy o treści, bohaterach i emocjach.

I dzieje się magia. Uczniowie zaczynają pracowac interdyscyplinarnie, zaczynają interpretowac zarówno lektury, jak i dzieła malarskie w ogóle nie wiedząc, że to robią! Dla nich to dobra zabawa i element rywalizacji, bo trzeba obronić swoje stanowisko. Dodatkowym efektem jest wciągnięcie uczniów w świat sztuki tak, że zrozumieją, że obraz może być nie tylko ładny, ale i wymowny. No i robią powtórkę do egazaminu, ucząc sie argumentowania oraz kodując treść lektur. 

Najważniejsza zaleta to fakt, że na innowację nie trzeba poświęcać dodatkowych lekcji. Podczas pracy z lekturą warto po prostu wygospodarować 10-15 minut na pokazanie reprodukcji i zabawę w skojarzenia. 

Innowacja pomaga uczniom:

• lepiej utrwalać treść lektur;
• przypominać sobie ważne wydarzenia i sceny;
• dostrzegać emocje i motywy bohaterów;
• rozwijać umiejętność interpretowania;
• formułować własne zdanie;
• uzasadniać swoje stanowisko;
• odwoływać się do tekstu literackiego;
• słuchać innych i akceptować odmienne interpretacje;
• rozwijać wyobraźnię i wrażliwość na sztukę;
• poznawać ważne dzieła i artystów;
• dostrzegać związki między literaturą a malarstwem.

Dla nauczyciela jest to proste i elastyczne narzędzie pracy. Ćwiczenie zajmuje około10 minut. Nie wymaga zmiany kolejności lektur ani przebudowy lekcji. Można je wykorzystać przy całej lekturze, bohaterze lub konkretnej scenie. A najlepiej na końcu pracy z lekturą. 

Daje nauczycielowi możliwość szybkiego sprawdzenia, jak uczniowie rozumieją tekst i potrafią uzasadnić swoje zdanie. Pozwala też obserwować postępy w interpretowaniu i argumentowaniu.

Końcowa „Galeria lektur – Gdy lektura spotyka obraz...” jest podsumowaniem całorocznej pracy. Pokazuje, że jedna lektura może być odczytana na wiele sposobów.

Jak wygląda praca z innowacją?

Nauczyciel wykorzystuje obrazy jako nowy sposób rozmowy o lekturach. Uczniowie patrzą na dzieło i zastanawiają się, co łączy je z poznanym utworem.

To krótkie ćwiczenie, które można łatwo włączyć w zwykłą lekcję. Nie trzeba poświęcać na nie całej godziny. Wystarczy kilka minut.

Nauczyciel korzysta z gotowego zestawu obrazów i podpowiedzi. Nie musi więc za każdym razem szukać dzieł ani wymyślać nowych zadań.

Dzięki temu jedno krótkie ćwiczenie pozwala jednocześnie powtórzyć lekturę, porozmawiać o emocjach, rozwinąć interpretację i poćwiczyć argumentowanie.

A uczniowie? Nie tylko odpowiadają na pytania o lekturę. Zaczynają ją widzieć.

Nauczyciel może również korzystać z przygotowanego banku dzieł i podpowiedzi interpretacyjnych, co jeszcze bardziej ogranicza czas potrzebny na przygotowanie ćwiczenia.

W materiałach jest kompletna dokumentacja: opis, karta zgłoszenia do dyrektora i na Radę Pedagogiczną, zgoda autorki, zgoda rodzicow, sprawozdanie.

Materiały zawierają dodatkowo Power Point z reprodukacjami wykorzystanych obrazow. Wszystkie obrazy są z domeny publicznej i posiadają prawo do udostępniania w celach komercyjnych. 

Tutaj można zobaczyć fragmenty (bez dokumentacji):

https://drive.google.com/file/d/1SpFUa_Au-vJ2CBfrvX_aji5VOgbBG1CT/view?usp=sharing