Identyfikowanie i nazywanie potrzeb.

Wiek szkolny to nie tylko czas nauki, ale też intensywnego rozwoju emocjonalnego i społecznego. Umiejętność rozpoznawania i wyrażania własnych potrzeb jest kluczowa dla budowania pewności siebie, zdrowych relacji i skutecznej komunikacji.

 Dzieci, które potrafią nazywać swoje potrzeby:

• lepiej radzą sobie z trudnymi emocjami,
• łatwiej rozwiązują konflikty,
• czują się bardziej zrozumiane i akceptowane,
• uczą się odpowiedzialności za własne decyzje.

Jak wesprzeć uczniów w budowaniu tej umiejętności? Można skorzystać z poniższego zestawu!

W skład zestawu wchodzi

• 27 kart potrzeb,
• karta skojarzeń ze słowem POTRZEBY
• karta pomocna w określaniu „naładowania” potrzeby
• karta pozwalająca zastanowić się, jakie działania podjąć, by naładować potrzebę

Jak korzystać z zestawu?

• Przede wszystkim dowiedz się, jaka jest wiedza Twojego ucznia na temat potrzeb (karta skojarzenia).
• Popracujcie z kartami potrzeb – doprecyzujcie, co rozumiecie pod poszczególnymi potrzebami, zastanówcie się, czy łatwo jest utrzymać balans potrzeb, czy któreś z nich są trudniejsze w realizacji. 
• spróbujcie zidentyfikować aktualne potrzeby ucznia ( ta karta może posłużyć jako rozpoczęcie cotygodniowych zajęć)
• zastanówcie się, jakie działania podjąć, by zrealizować potrzeby

Materiały z pewnością wystarczą na więcej niż jedno spotkanie 🙂

GALERIA
Kategorie ogólne	Szkoła podstawowa (klasy 4-8)
Klasa/wiek	Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6, Klasa 7, Klasa 8, Szkoła ponadpodstawowa
Przedmiot	Rozwój społeczno-emocjonalny
Dokumenty	.pdf
Pliki graficzne
Pliki wideo
Pliki audio
Download Tag	Edukacja zdrowotna, emocje, Nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne, Pedagog specjalny, pomocedydaktyczne, Rewalidacja
Instrukcja
Liczba stron wraz z stroną tytułową	6
Czy materiał zawiera odpowiedzi?	Nie
Przeznaczenie materiału	dla nauczyciela, dla ucznia (praca samodzielne)
Dodatkowe notatki dla rodzica
Średni czas aktywności	90 min
Informacje dodatkowe dotyczące czasu aktywności