Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Klasa / Wiek
5-6 lat, 6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3, Klasa 4
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
21 - 30
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
1. Materiały do samodzielnej pracy, 1.4. Zagadki logiczne i łamigłówki, 2.7. Gra dydaktyczna, 2.8. Zajęcia grupowe, 7. Materiały dla nauczyciela
„Znajdź wspólny symbol – emotki” to dynamiczna gra obrazkowa, w której zadaniem uczestników jest jak najszybsze odnalezienie symbolu występującego na dwóch porównywanych kartach. Każda para kart ma dokładnie jeden wspólny element, dzięki czemu rozgrywka przebiega prawidłowo niezależnie od tego, które karty zostaną wylosowane.
Zestaw zawiera:
- 90 unikalnych kart,
- 10 kolorowych symboli na każdej karcie,
- 18 stron z kartami do wydruku,
- czytelną instrukcję przygotowania materiału,
- trzy propozycje wykorzystania gry.
Gra wspiera rozwój:
- spostrzegawczości wzrokowej,
- koncentracji uwagi,
- refleksu i szybkości reagowania,
- umiejętności porównywania,
- koordynacji wzrokowo-ruchowej,
- nazywania symboli i rozwijania słownictwa,
- przestrzegania zasad oraz oczekiwania na swoją kolej.
Materiał można wykorzystywać podczas zajęć przedszkolnych i wczesnoszkolnych, terapii pedagogicznej, rewalidacji, zajęć rozwijających percepcję wzrokową, zajęć świetlicowych oraz zabawy w domu. Karty sprawdzą się zarówno w rozgrywce grupowej, jak i podczas indywidualnej pracy z dzieckiem.
Po odnalezieniu wspólnego symbolu dziecko może go nazwać, podzielić jego nazwę na sylaby, ułożyć z nią zdanie albo opisać przedstawiony obrazek. Pozwala to połączyć zabawę z ćwiczeniami językowymi i edukacyjnymi.
Plik jest gotowy do samodzielnego wydruku. Dla większej trwałości zaleca się wydrukowanie kart na grubszym papierze lub ich zalaminowanie, a następnie wycięcie po obrysie. Ze względu na liczbę symboli poziom trudności najlepiej dostosować do wieku i możliwości uczestników.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
