Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
E-book " Dorośli też scrollują. Uczciwa rozmowa o dorosłych i nastolatkach w sieci
24,99 zł
29,99 zł
Klasa / Wiek
Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6, Klasa 7, Klasa 8, Szkoła ponadpodstawowa
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
61 - 70
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
90 min
Typ aktywności
2.13. Inne, 7.5. Poradniki metodyczne
Dorośli też scrollują .Uczciwa rozmowa o dorosłych i nastolatkach w sieci
Dla kogo
- Rodzice i opiekunowie nastolatków (główny adresat)
- Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy szkolni
- Każdy dorosły, który chce zrozumieć, dlaczego trudno mu samemu odłożyć telefon, zanim zacznie tego wymagać od kogoś innego
O czym
Książka odwraca punkt wyjścia typowego poradnika o dzieciach i ekranach. Zamiast zaczynać od tego, co nastolatek robi źle, zaczyna od uczciwego pytania do dorosłego: ile razy dziś sam/a sięgnąłeś/aś po telefon. Pokazuje, że mechanizmy takie jak FOMO, porównywanie się, przymus bycia dostępnym czy trudność z odłączeniem się rządzą tak samo mózgiem czternastolatka, jak i czterdziestoletniego rodzica, tylko ubrane są w inne słowa. Na tej podstawie buduje wspólny język do rozmowy: jak pytać, nie przesłuchując, jak stworzyć zasady dla całego domu (nie tylko dla dziecka), kiedy reagować, a kiedy odpuścić, i co robić, gdy dzieje się coś naprawdę poważnego (hejt, kontakt z niebezpieczną osobą dorosłą, utrata danych).
Struktura: wstęp + 5 części + 19 rozdziałów + zakończenie + 2 załączniki + źródła
- Część I - dlaczego podwójny standard „odłóż telefon" z telefonem w ręce nie działa, i krótka historia moralnej paniki wokół nowych mediów (od Sokratesa po smartfony)
- Część II -dorosły FOMO, porównywanie się po trzydziestce, „muszę być dostępny", i konkretny zestaw narzędzi do zmniejszenia własnej dostępności
- Część III - sześć emocjonalnych obszarów, które faktycznie kryją się pod hasłem „siedzi w telefonie" (obraz siebie, napięcie i FOMO, relacje, zagrożenia, potrzeba odpoczynku, zasoby i wsparcie)
- Część IV - jak rozmawiać nie przesłuchując, jak zbudować rodzinny kontrakt, kiedy milczeć a kiedy reagować, granice symetryczne dla całej rodziny
- Część V - sygnały wymagające szybkiej reakcji, jak zareagować nie pogarszając sytuacji, i pełna lista polskich telefonów zaufania i instytucji pomocowych (116 111, 800 100 100, Dyżurnet.pl i inne)
Dodatkowo
- Załącznik A - 8 gotowych ćwiczeń do wspólnej rozmowy rodzica z nastolatkiem
- Załącznik B - jak wykorzystać książkę w szkole: scenariusz godziny wychowawczej, 5 pytań do klasy, zasady bezpiecznej rozmowy grupowej
- Źródła i dalsza lektura
Nazywam się Izabela Helman. Jestem nauczycielką biologii i chemii w szkole ponadpodstawowej oraz studentką psychologii na IV roku . Od wielu lat pracuję z młodzieżą i szczególnie interesuje mnie to, jak współczesny świat cyfrowy wpływa na emocje, relacje, samoocenę i codzienne funkcjonowanie uczniów.
Jestem również autorką kart metaforycznych „Cyfrowe Lustra”, które powstały z myślą o pracy z młodzieżą, pedagogami, psychologami i nauczycielami. Karty dotyczą m.in. emocji online, FOMO, relacji w sieci, hejtu, porównywania się, potrzeby akceptacji oraz cyfrowego dobrostanu. Już niedługo ukażą się w sprzedaży, a projekt uzyskał patronat merytoryczny Instytutu Cyberpsychologii, co jest dla mnie ważnym potwierdzeniem wartości i potrzeby tworzenia takich narzędzi do pracy edukacyjno-wychowawczej.
Tworzę materiały edukacyjne, które pomagają rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o ważnych, ale często trudnych tematach: korzystaniu z telefonu, mediach społecznościowych, napięciu cyfrowym, presji online, hejcie, samoocenie i równowadze między światem online a offline.
Zależy mi na tym, aby moje materiały były praktyczne, estetyczne i gotowe do wykorzystania podczas lekcji wychowawczych, zajęć profilaktycznych, spotkań z pedagogiem lub psychologiem szkolnym. Staram się pisać prostym, wspierającym językiem -bez straszenia internetem i bez oceniania młodych ludzi.
Moim celem jest tworzenie pomocy, które otwierają rozmowę, wzmacniają refleksję i pomagają uczniom lepiej rozumieć siebie w świecie online.
Będzie mi bardzo miło, jeśli po skorzystaniu z materiałów zostawisz opinię lub podzielisz się sugestią. Każda informacja zwrotna pomaga mi rozwijać kolejne pakiety i lepiej dopasowywać je do realnej pracy w szkole.
Izabela Helman
autorka materiałów edukacyjnych z zakresu dobrostanu cyfrowego, emocji online i kart metaforycznych „Cyfrowe Lustra”
