Scenariusz zajęć terapeutycznych: arteterapia
Gotowy pakiet materiałów do zajęć arteterapeutycznych dla dzieci 4–5 lat (grupa 10 osób). Zawiera komplet: 4 przemyślane scenariusze + pomoce dydaktyczno-terapeutyczne do wydruku i wycinania. Materiały są proste w użyciu, realistyczne do przeprowadzenia w sali przedszkolnej i wspierają rozwój emocjonalny, społeczny oraz samoregulację.
W zestawie znajdziesz:
4 scenariusze zajęć arteterapeutycznych (4–5 lat, 10 osób):
- Kolorowy deszcz emocji – rozpoznawanie i wyrażanie uczuć przez kolor i sensorykę
- Mój bezpieczny domek – budowanie poczucia bezpieczeństwa i zasobów
- Wulkan złości – bezpieczne odreagowanie i strategie radzenia sobie ze złością
- Tęcza moich supermocy – wzmacnianie poczucia własnej wartości i mocnych stron
Pomoce do druku/wycinania:
- Plan obrazkowy zajęć: Start – Malujemy – Pokazujemy – Oddychamy – Koniec (wersja dla młodszych i starszych)
- Karty emocji: radość, smutek, złość, strach, spokój
- Karty „supermocy” (obrazki + podpisy)
- Karty wyboru strategii wyciszania (kilka zestawów, m.in. oddech/tupanie/gniecenie oraz kolejne strategie)
- Zestaw obrazków do „Bezpiecznego domku”: miś, koc, serce, lampka, rodzina (również wersja „jeden zestaw”)
Opisy do scenariuszy – krótkie charakterystyki każdego scenariusza (idealne do dokumentacji/zaliczenia).
Dla kogo?
- nauczyciele przedszkola i terapeuci
- pedagodzy specjalni, psycholodzy, logopedzi
- rodzice szukający prostych narzędzi do pracy z emocjami
Korzyści:
- gotowe materiały „od razu do użycia”
- wsparcie emocji i samoregulacji (praktyczne strategie)
- estetyczne karty ułatwiające pracę w grupie
- świetne jako komplet załączników do zaliczenia/praktyk
Materiał został zweryfikowany pod względem merytorycznym przez Pedagoga Specjalnego – Ewelinę Ś.
Dokument podlega konsultacji w zakresie zgodności z obowiązującymi wytycznymi edukacji specjalnej, aktualnymi przepisami prawa oraz dobrymi praktykami terapeutycznymi.
Weryfikacja objęła analizę poprawności metodycznej, adekwatności do potrzeb uczniów ze zróżnicowanymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, dostosowanie treści, metod i narzędzi pracy, a także zgodność z zasadami edukacji włączającej.