Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
System oceniania kompetencyjnego z języka polskiego z wymaganiami dla klas IV–VIII
30,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6, Klasa 7, Klasa 8
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
21 - 30
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
7.3. Programy / plany nauczania
Ocenianie bez stopni na języku polskim – profil kompetencji
Jak ograniczyć stopnie, a jednocześnie sprawić, żeby ocenianie było przejrzyste, mierzalne i możliwe do uzasadnienia?
Ten materiał powstał z paradoksu, z którym mierzyłam się jako nauczycielka. Z jednej strony chciałam odejść od stawiania stopni. Zależało mi na tym, żeby ocena mówiła uczniowi przede wszystkim: co już potrafi, z czym sobie radzi i nad czym warto jeszcze pracować. Z drugiej strony spotykałam się z oczekiwaniem rodziców, że ocenianie będzie konkretne i mierzalne. Skąd wiadomo, że uczeń osiągnął określony poziom? Dlaczego otrzymał właśnie taką ocenę? Co właściwie bierze się pod uwagę przy klasyfikacji?
Tak powstał system oparty na profilu kompetencji polonistycznych.
Na czym polega?
W bieżącej pracy uczeń nie gromadzi kolejnych stopni 1–6. Prace są oceniane punktowo i na tej podstawie powstaje profil kompetencji. Uczeń dostaje informację zwrotną, że w dabyn obszarze jego poziom kompetencji to "podstawowy" - czego umie, co musi poćwiczyć.
System obejmuje sześć obszarów:
-
czytanie,
-
analizę i interpretację,
-
pisanie,
-
komunikację,
-
świadomość językową,
-
poprawność językową.
Dzięki temu zamiast pytać wyłącznie: „Jaką mam ocenę?”, uczeń może zobaczyć: „Jak radzę sobie z poszczególnymi umiejętnościami?”
Materiał pokazuje też, jak przejść od bieżącego oceniania bez stopni do wymaganej w szkole klasyfikacji 1–6.
wynik pracy → dowody osiągnięć → profil kompetencji → poziom kompetencji → ocena klasyfikacyjna
Dla kogo jest ten materiał?
Dla nauczycieli języka polskiego w klasach IV–VIII, którzy:
-
chcą ograniczyć liczbę stopni w ocenianiu bieżącym;
-
szukają alternatywy dla systemu opartego na zbieraniu ocen i liczeniu średniej;
-
chcą oceniać konkretne umiejętności polonistyczne;
-
potrzebują jednocześnie mierzalnego i przejrzystego sposobu dokumentowania osiągnięć;
-
szukają rozwiązania, które pozwala połączyć ocenianie wspierające uczenie się z koniecznością wystawienia okresowego stopnia 1–6.
Jestem trenerką, polonistką i instruktorką teatralną. Największą radość sprawia mi oddawanie sprawczości w ręce ludzi. Jestem fanką interdyscyplinarności. W swojej pracy łączę metodyki i narzędzia. Pracowałam w różnych typach szkół i systemach edukacyjnych. Jestem autorką innowacji pedagogicznych, projektów, artykułów. Prowadzę warsztaty, biorę udział w konferencjach. Zapraszam na moją stronę www.monikarokicka.com.
