0
Klasa / Wiek
Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
17
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
do 15 min
Materiał, który chcę zaproponować, zawiera zestaw dwudziestu sześciu tekstowych zadań matematycznych, dobrze pasujących do pracy metodą Petera Liljedahla – Myśląca Klasa. Poziom trudności jest dostosowany do wieku wczesnoszkolnego, a zadania pochodzą z mojej praktyki nauczycielskiej. Teksty można także wykorzystać, pracując innymi metodami.
Czym jest Myśląca Klasa?
To aktywizujący sposób pracy, stosowany podczas wybranych lekcji matematyki, oparty na wieloletnich badaniach. W moim odczuciu jest to całkowite przeciwieństwo „cichych” lekcji matematyki.
Jak pracować?
Scenariusz jest zazwyczaj taki sam. Kilka razy w miesiącu przerywamy pracę z programowymi podstawami matematyki. Organizujemy dzieci w trzyosobowe, losowo dobrane grupy. Pierwsza wylosowana osoba w każdej grupie otrzymuje rolę lidera. Zapewniamy przestrzeń do pracy, przedstawiamy zadanie do rozwiązania i określamy czas przeznaczony na jego wykonanie. Następnie aktywność przejmują grupy, a my ograniczamy się do roli życzliwego obserwatora. Po upływie wyznaczonego czasu przychodzi pora na prezentacje i dyskusje.
Jakie istnieje ryzyko?
Wszystkie grupy chcą przedstawić swoje pomysły, a my zdajemy sobie sprawę, że lekcja ma swoje ograniczenia czasowe.
Dlaczego warto pracować z Myślącą Klasą?
Największą wartością jest pobudzanie uczniów do myślenia, aktywnej pracy oraz wzmacnianie ich pozytywnego nastawienia do matematyki. Uczniowie wierzą we własne siły oraz w siłę grupy.
Metoda wymaga pewnych przygotowań (w internecie istnieje wiele publikacji na ten temat), a jednym z niezbędnych elementów są konkretne zadania do rozwiązania. Powinny to być teksty, które pobudzają do dynamicznego myślenia, rozmów, dyskusji i wzajemnego uczenia się. Dlatego proponuję zestaw przetestowanych zadań, gotowych do wydrukowania i wykorzystania. Wśród zadań znajdują się również takie, których nie wszystkim grupom udało się poprawnie rozwiązać. Jednak błędy w tej metodzie są bardzo cenne – to właśnie one pobudzają pracę mózgu. Zatem klasa myśli!
Na początku mojego materiału znajduje się krótki konspekt metody wraz z obrazami przedmiotów potrzebnych do realizacji.
Źródło materiału wizualnego: licencja Canva
Jestem polską nauczycielką z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem w nauczaniu w szwedzkiej szkole podstawowej. Posiadam podwójne wykształcenie pedagogiczne: polskie i szwedzkie. Specjalizuję się w edukacji wczesnoszkolnej – dziedzinie, która, choć zbieżna z polskim systemem, ma swoje unikalne cechy. Wybieram i proponuję sprawdzone metody, które dają widoczne rezultaty i cieszą się popularnością wśród dzieci. Szczególną wagę przywiązuję do nauczania kooperatywnego oraz rozwijania umiejętności matematycznych.
