Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
„Drzewo Strachu” – komiks bajkoterapeutyczny o lęku, odwadze i oswajaniu trudnych emocji
Oferta specjalna
11,00 zł
22,00 zł
Najniższa cena sprzed 30 dni wynosiła 10,00 zł
Klasa / Wiek
6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
11
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
1. Materiały do samodzielnej pracy, 2.13. Inne
„Drzewo Strachu” – komiks bajkoterapeutyczny o lęku, odwadze i oswajaniu trudnych emocji
„Drzewo Strachu” to kolorowy komiks bajkoterapeutyczny, którego bohaterką jest Maja. Dziewczynka odczuwa lęk, gdy robi się ciemno, ale dzięki spotkaniu ze świetlikiem Iskierką i niezwykłym Drzewem Strachu stopniowo uczy się lepiej rozumieć swoje emocje.
Historia pokazuje dziecku, że strach nie jest czymś złym. Może pełnić funkcję ostrzegawczą i pojawiać się wtedy, gdy coś jest nowe, trudne lub niepewne. Maja uczy się zauważać, że lęk można odczuwać nie tylko w myślach, ale również w ciele – poprzez szybsze bicie serca, napięcie dłoni czy ściskanie w brzuchu.
W kolejnych częściach komiksu bohaterka poznaje proste strategie, które mogą pomóc w trudnej chwili: spokojny oddech, nazwanie emocji, narysowanie swojego lęku, poproszenie o pomoc i wykonanie małego kroku. Ważnym elementem historii jest również pokazanie, że dziecko nie musi radzić sobie samo i może zwrócić się do bliskiej osoby, nauczyciela lub kolegi.
Komiks podkreśla, że odwaga nie oznacza braku strachu. Odwaga może polegać na tym, że mimo lęku dziecko próbuje zrobić coś krok po kroku, zatrzymuje się, sprawdza, jak się czuje i korzysta z poznanych sposobów regulacji.
Materiał może wspierać rozmowy o:
- lęku i niepewności,
- sygnałach płynących z ciała,
- nazywaniu emocji,
- proszeniu o pomoc,
- samoregulacji,
- budowaniu poczucia bezpieczeństwa,
- rozwijaniu odwagi i sprawczości.
Komiks sprawdzi się podczas zajęć rewalidacyjnych, zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, bajkoterapii, terapii pedagogicznej, pracy pedagoga specjalnego, psychologa, wychowawcy oraz podczas rozmów z dzieckiem w domu.
Materiał można wykorzystać zarówno w formie wydrukowanej, jak i wyświetlać na ekranie lub tablicy interaktywnej.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
