0
Tagi
Bezpieczne ferie - gra i/lub scenariusz lekcji dla klas 4-8
13,00 zł
16,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6, Klasa 7, Klasa 8
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
16
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
do 45 min
Typ aktywności
2. Materiały dla całej klasy, 2.10. Sztafety zadaniowe, 2.7. Gra dydaktyczna, 4.3. Ćwiczenia praktyczne, 7. Materiały dla nauczyciela, 7.2. Scenariusze lekcji
Bezpieczne ferie… bez nudy? Da się. I to jak!
Na całą lekcję lub sama gra uważnościowa na 15 minut!
Jeśli masz dość kolejnej „pogadanki o bezpieczeństwie”, na której uczniowie patrzą w okno, to ta lekcja jest dla Ciebie.
Gra uważnościowa „Bezpieczne ferie zimowe” to:
- ruch,
- śmiech,
- uważność,
- współpraca,
- i mądre treści wychowawcze podane w lekkiej formie.
Uczniowie uwielbiają zabawy, które trenują uważność – bo trzeba słuchać, patrzeć, reagować. To przyciąga uwagę nawet tych, którzy zwykle „odpływają”. A przy okazji… cała klasa jest zaangażowana.
W przyjemny, zabawny i nienudny sposób realizujesz:
– zadania wychowawcy
– działania pedagoga szkolnego
– temat bezpieczeństwa w czasie ferii
I najlepsze?
Możesz zrobić całą 45-minutową lekcję z grą i dodatkowymi aktywnościami.
Albo wziąć samą grę (10–15 minut), krótko podsumować i… efekt też jest osiągnięty.
To nie jest wykład o bezpieczeństwie.
To mądra zabawa, którą uczniowie zapamiętają.
Bo o bezpieczeństwie naprawdę da się mówić tak, żeby dzieci chciały słuchać.
Mamy e-MOC-je to nazwa naszego projektu edukacyjnego, który obejmuje materiały dla nauczycieli. Autorkami są nauczycielka języka polskiego i wychowania do życia w rodzinie z ponad 30-letnim stażem pracy w zawodzie - Aleksandra Tkocz oraz nauczycielka nauczania wczesnoszkolnego i wychowania do życia w rodzinie oraz pedagog specjalny i oligofrenopedagog, także z ponad 30-letnim stażem - Teresa Ochojska. Absolwentki pozytywnej psychologii studiów podyplomowych o kierunku: trener umiejętności psychospołecznych. Autorki i współautorki wielu innowacji pedagogicznych z tematyki dotyczącej pracy z emocjami dzieci, poprawy relacji społecznych w środowisku szkolnym, dydaktyki języka polskiego, dydaktyki nauczania wczesnoszkolnego.
