Icebreaker Conversation Cards - karty integracyjne po angielsku

🔢 Zakres tematyczny: Rozmowy, integracja, rozwój umiejętności społecznych, ćwiczenie języka angielskiego
🎯 Przeznaczenie: Klasy 4–8 szkoły podstawowej oraz szkoła średnia – na godziny wychowawcze, zajęcia integracyjne, półkolonie, rewalidacje, TUS, lekcje języka angielskiego

📝 Opis:
Zestaw anglojęzycznych kart konwersacyjnych wspierających integrację, budowanie relacji i rozwój kompetencji językowych. Karty zawierają pytania na różnorodne tematy: od ulubionych potraw, przez marzenia, aż po wyobrażenia i kreatywne odpowiedzi. Materiał świetnie sprawdzi się na początku roku szkolnego, podczas zajęć integracyjnych, ale też jako ciekawe urozmaicenie lekcji języka angielskiego.

Karty można wykorzystać w pracy indywidualnej, w parach, grupach lub jako element zabawy klasowej. W zestawie znajdują się także puste karty – do stworzenia własnych pytań.

💡 Co zawiera materiał?
✔️ 54 karty z pytaniami po angielsku (różnorodna tematyka)
✔️ Puste karty na własne pytania
✔️ Pomysły na różne formy wykorzystania
✔️ Format PDF – gotowy do druku

🎯 Korzyści dla uczniów:
✅ Ćwiczenie mówienia i słuchania w języku angielskim
✅ Lepsze poznanie się w grupie i rozwijanie więzi
✅ Wzmacnianie pewności siebie w wypowiedziach
✅ Kreatywna, angażująca forma nauki języka

📌 Przygotowanie:
Wydrukuj karty, rozdaj uczniom (opcjonalnie zalaminuj) i wykorzystaj podczas zajęć integracyjnych, godzin wychowawczych lub lekcji języka angielskiego. Możesz je stosować w formie gier, quizów, rozmów w parach lub pracy w kręgu.

✨ Idealny materiał, który łączy integrację z nauką języka obcego – w ciekawy i lekki sposób!

Przykłady wykorzystania kart:

🗣️ Krąg rozmowy „Znamy się coraz lepiej”

Cel: integracja i rozwój umiejętności mówienia i słuchania
Jak:

Uczniowie siedzą w kręgu.
Losują po jednej karcie i odpowiadają na pytanie.
Pozostali słuchają i nie przerywają wypowiedzi.
Można dodać zasadę: po odpowiedzi kolejna osoba komentuje lub zadaje pytanie pogłębiające.

🎭 Rozmowa w parach – „Podaj dalej”

Cel: aktywne słuchanie i budowanie dialogu
Jak:

Uczniowie dobierają się w pary.
Każda para losuje jedną kartę i oboje uczniów na nią odpowiadają.
Po 2–3 minutach zmieniają parę i losują kolejne pytanie.
Po kilku rundach uczniowie dzielą się tym, czego się dowiedzieli o innych.

🎲 Quiz klasowy – „Zgadnij, kto to powiedział”

Cel: uważne słuchanie i wzmacnianie relacji
Jak:

Każdy uczeń wypełnia anonimowo odpowiedź na wybraną kartę.
Nauczyciel czyta odpowiedzi, a klasa zgaduje, kto jest autorem.
Po odgadnięciu – krótka rozmowa z autorem wypowiedzi.

🧩 Planszówka – „Rozmawiam i idę dalej”

Cel: zabawa i rozmowa jednocześnie
Jak:

Uczniowie grają w prostą planszówkę (np. tor z 20 pól).
Każdy ruch to rzut kostką i… odpowiedź na kartę.
Jeśli odpowiedzą, mogą przesunąć pionek o wylosowaną liczbę oczek.
Wygrywa osoba, która jako pierwsza dotrze do końca planszy.

🎤 "Mówca tygodnia" – prezentacja wybranej odpowiedzi

Cel: ćwiczenie wypowiedzi ustnej i autoprezentacji
Jak:

Każdy uczeń wybiera 1 kartę z pytaniem, na które chciałby odpowiedzieć na forum klasy.
Odpowiedzi mogą być rozbudowane i przygotowane wcześniej.
Co tydzień inna osoba prezentuje swoją kartę i odpowiedź jako „Mówca tygodnia”.

🎨 "Rysuję swoją odpowiedź" – sztuka jako język

Cel: wspieranie ekspresji niewerbalnej i kreatywności
Jak:

Uczniowie losują kartę i nie piszą, ale rysują swoją odpowiedź.
Prace są wystawione na gazetce klasowej lub omawiane wspólnie.
Inni uczniowie mogą zgadywać, które pytanie z karty pasuje do rysunku.

🧠 "Rozgrzewka umysłu" na początek lekcji

Cel: aktywizacja uczniów przed lekcją
Jak:

Na początku zajęć nauczyciel losuje jedną kartę i zadaje pytanie całej klasie.
Kilkoro uczniów może się wypowiedzieć.
Pytania nie muszą być związane z przedmiotem – to forma rozgrzewki i budowania relacji.

📚 "Księga klasowych myśli"

Cel: integracja i tworzenie pamiątki klasowej
Jak:

Uczniowie raz w tygodniu losują 1 kartę i zapisują odpowiedź w specjalnym zeszycie lub na karcie do wklejenia.
Zebrane wypowiedzi tworzą „klasowy pamiętnik” z myślami, marzeniami i refleksjami uczniów.
Pod koniec roku można zrobić z tego mini album.