0
„Plasterki pomocy kontra hejt w klasie” – zabawa rozwijająca umiejętności społeczne
15,00 zł
Klasa / Wiek
6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3, Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6
Format materiałów
.pdf, .jpg / .jpeg
Liczba stron
31 - 40
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
do 45 min
„Plasterki pomocy kontra hejt w klasie” - to zabawa edukacyjna, która pomaga dzieciom uczyć się, jak wspierać innych w trudnych sytuacjach oraz jak reagować w sytuacjach konfliktowych. Zestaw świetnie sprawdzi się podczas zajęć TUS, godzin wychowawczych, terapii pedagogicznej oraz zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne w klasach 1–3 i w starszych grupach przedszkolnych.
Zestaw zawiera 40 stron do samodzielnego wydruku. Znajdują się w nim karty z opisami sytuacji z życia szkolnego oraz dwoma propozycjami reakcji – wspierającą „plasterek pomocy” oraz niewspierającą, którą można omówić i zamienić na lepszą.
Zasady gry:
Wydrukuj i wytnij karty z problemami i opcjami rozwiązań. Możesz je zalaminować, aby były trwalsze.
Wersja 1
Czytanie sytuacji i wybór reakcji – nauczyciel/terapeuta czyta opis scenki (np. ktoś jest wykluczany z zabawy, ktoś słyszy przykre słowa, ktoś boi się sprawdzianu). Dzieci wybierają, który komunikat jest „plasterkiem pomocy”, a który „pogłębia ranę”.
Wersja 2
Uzasadnianie wyboru – po wyborze dzieci wspólnie zastanawiają się, dlaczego jedna odpowiedź pomaga, a druga szkodzi, jak mogą się czuć bohaterowie sytuacji.
Wersja 3
Układanie własnych „plasterków – dzieci proponują swoje wersje wspierających zdań, które można dopisywać na tablicy lub osobnych kartach.
Wersja 4
Scenki dramowe – w małych grupach uczniowie odgrywają krótkie scenki z kart, pokazując najpierw niewspierającą reakcję, a potem zamieniając ją na „plasterek pomocy”.
Wersja 5
Praca indywidualna – dziecko wybiera kartę, która najbardziej przypomina jego doświadczenia, a następnie szuka najlepszego „plasterka” dla siebie lub dla kolegi/koleżanki.
