Świąteczne ćwiczenia językowe dla młodszych uczniów

Świąteczne ćwiczenia językowe to zestaw sześciu stron. Pięć pierwszych zadań ma na celu przygotowanie uczniów do napisania swobodnego tekstu o Świętym Mikołaju i zwierzętach, które stanowi zadanie szóste. Wszystkie ćwiczenia łączy wspólny obrazek o tematyce świątecznej.

Materiał, skierowany do młodszych uczniów, proponuje rozpoczęcie od ustnego opowiadania                      o zawartości ilustracji według określonego schematu: co widać na obrazku i czego nie widać. Na pierwsze pytanie uczniowie mogą odpowiedzieć, wymieniając elementy widoczne na ilustracji. Drugie pytanie wymaga uruchomienia wyobraźni – chodzi o rozwinięcie narracji poza ramy obrazka. Na przykład, uczniowie mogą zastanowić się, jak wyglądają całe domy lub co robią ich mieszkańcy. 

Trzecim krokiem jest formułowanie przez uczniów pytań. Na przykład: Jestem ciekawa/ciekawy, dokąd idzie Święty Mikołaj?

Kolejne trzy strony zawierają mapy myśli, które służą do gromadzenia trzech części mowy pasujących do ilustracji. Materiał zawiera również przykład uzupełnienia części kart myśli, co ułatwia uczniom zrozumienie zadania.

Przedostatnia strona ma na celu zebranie wrażeń zmysłowych opartych na obserwacji, pamięci lub wyobraźni. Uczniowie mogą opisać, co widzą, a także zastanowić się, jakie zapachy lub odgłosy mogłyby towarzyszyć przedstawionej scenie.

Ćwiczenia językowe kończymy napisaniem swobodnego tekstu. Na tym etapie uczniowie mają już zgromadzony materiał potrzebny do stworzenia swojej opowieści.

Nutka matematyki to powiązane tematycznie otwarte zadanie tekstowe z serii Myśląca Klasa. Zadanie to wynika z kontekstu poprzednich lekcji i pozwala uczniom rozwijać umiejętność myślenia logicznego w świątecznej atmosferze.

 Metoda pracy z obrazkiem w pierwszym zadaniu to Spacery po obrazie, która pochodzi z książki Anne-Marie Körling: Textsamtal & bildpromenader. Uczniowie, korzystając z tej techniki, wchodzą w dialog z ilustracją, obserwując szczegóły, snując przypuszczenia i rozwijając swoje wypowiedzi na podstawie zaobserwowanych elementów oraz wyobraźni.

Zadanie tekstowe w sekcji matematycznej wynika z mojej praktyki nauczycielskiej, w której aktywnie pracuję z metodą Petera Liljedahla Myśląca Klasa. 

Grafika użyta w materiale pochodzi z platformy Canva i jest objęta licencją tej usługi.