Materiał nie został stworzony przy użyciu narzędzi AI.
wyrażenia algebraiczne miks prostych zadań lub wprowadzenie tematu #zadaniapozaschematem
5,99 zł
Klasa / Wiek
Klasa 5, Klasa 6
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
4
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
do 45 min
Typ aktywności
1.1. Karty pracy, 1.2. Praca własna ucznia, 2. Materiały dla całej klasy
Wyrażenia algebraiczne - miks zadań
Wymagania wstępne
- nic, jeśli wykorzystasz te karty do wprowadzenia tematu wyrażeń algebraicznych lub
- styczność z niewiadomymi: obliczanie wartości liczbowej wyrażenia, pojęcie równania i sformułowanie „liczba spełnia równanie”
Efekty uczenia się
- praktyczne wykorzystanie algebry: modyfikacje liczb (maszyny funkcyjne) można opisać za pomocą wyrażeń algebraicznych
- sprawdzania równań: weryfikacja, czy dana liczba jest rozwiązaniem równania bez konieczności jego pełnego rozwiązywania
- wieloznaczność rozwiązań: jedno wyrażenie z dwiema niewiadomymi może mieć wiele prawidłowych rozwiązań
- intuicja nt. redukcji wyrazów podobnych: niektóre zmienne mogą się uprościć i nie mają wpływu na całe wyrażenie
Jako praktykująca nauczycielka regularnie mierzę się z wyzwaniem, jak wprowadzić uczennice i uczniów w świat algebry. Zależało mi na stworzeniu materiałów, które zaangażują dzieci, a nam dadzą satysfakcję z lekcji 
Tak powstał ten zestaw kart pracy. Konstrukcja zadań opiera się na intuicyjnym przejściu od prostych „maszyn liczących” do samodzielnego analizowania i konstruowania równań 
Opanowanie pojęć abstrakcyjnych to proces, a moje karty to solidne narzędzie, które pozwala go wspomóc. Materiały zaprojektowałam tak, by mogły służyć jako pierwszy kontakt z tematem wyrażeń algebraicznych lub jako praktyka i usystematyzowanie wiedzy po Twoim wstępie.
Wśród zadań umieściłam parę zaczepnych pytań, które nie tyle mają sprawdzać wiedzę, ile zapoczątkować dyskusję o własnościach wyrażeń algebraicznych 
Do kart dołączam pełne odpowiedzi wraz z opisem tego, jak prowadzę taką lekcję.
Matematykę kocham od zawsze, więc oczywiste było dla mnie wybranie takiego kierunku studiów, a potem jeszcze zrobienie doktoratu.
Uczę już od ponad 20 lat, a przez ostatnie lata zafascynowało mnie IBL (inquiry based learning), czyli uczenie się przez dociekanie. Lubię pytać, a nie dawać rozwiązania i staram się w ten sposób pracować w szkole. Wiem, bywa różnie... ale gdy widzę błysk w oku uczennicy albo ucznia, to wiem, że warto.
Jestem otwarta na rozmowę i nowe rozwiązania. Jeśli szukasz ciekawych zadań w jakimś temacie, napisz do mnie!
https://www.facebook.com/KroplaMatematyki
