Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
KTO UKRADŁ JAJO? - gra dyaktyczna
27,00 zł
34,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 7, Klasa 8, Szkoła ponadpodstawowa
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
10
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
15 - 30 min, 60 min, do 45 min
Typ aktywności
1. Materiały do samodzielnej pracy, 1.4. Zagadki logiczne i łamigłówki, 2. Materiały dla całej klasy, 2.12. Escape room edukacyjny, 2.2. Dyskusje moderowane, 2.3. Drama edukacyjna, 2.7. Gra dydaktyczna, 2.8. Zajęcia grupowe, 3. Aktywności kreatywne, 3.4. Zadania problemowe, 6.2. Plakaty edukacyjne
HIT WIELKANOCNY NA LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO: KTO UKRADŁ JAJO?
20 PODEJRZANYCH,
WŚRÓD NICH: WIDMO ZŁEGO PANA - twierdzi, że i tak by się nie najadł; BIAŁA CZAROWNICA - utrzymuje, że jajko nie zniknęło, tylko - skamieniało; JÓZEF PAPKIN - chwali się kradzieżą... nikt mu nie wierzy; REJENT MILCZEK - przygotowuje pozew o jajko, cicho modli się o uniewinnienie czy KOGUT - odmówił zeznań: lew nie znosi jaj...
CEL GRY
Uczniowie wcielają się w detektywów i analizują materiał dowodowy w postaci zeznań bohaterów lektur. Ich zadaniem jest: rozpoznać fałszywe tropy, ocenić wiarygodność postaci, wykorzystać znajomość treści utworów literackich, wskazać prawdziwego sprawcę kradzieży jajka.
ZAŁOŻENIA GRY
Każde zeznanie zawiera liczne nawiązania do treści lektur obowiązkowych.
Każdy bohater: przedstawia swoją wersję wydarzeń, oczyszcza się z zarzutów, wskazuje innego podejrzanego wraz z uzasadnieniem.
Część tropów jest celowo myląca. Ostatnim i kluczowym dowodem są zeznania Tumnusa.
Zaginęło jajko. Brak świadków. Pozostali jedynie podejrzani i ich zeznania.
Czas na rozwiązanie sprawy do Wielkanocy.
Gra przygotowana z myślą o tegorocznych ósmoklasistach (7. też dadzą radę) 🐥
Jestem nauczycielką języka polskiego w szkole podstawowej. Interesuje się wprowadzaniem nowatorskich rozwiązań umożliwiających Uczniom w łatwy i ciekawy dla nich sposób - odwołujący się do ich doświadczeń - powtarzać zagadnienia z języka polskiego. Staram się, aby każdy mój materiał pokazywał im język polski w użyciu. Aby widzieli praktyczne zastosowanie poznanych treści.
