Notatki graficzne klasa 5 szkoła podstawowa

Notatki graficzne dla klasy 5 szkoły podstawowej zaktualizowane według najnowszych zmian w podstawie programowej 2024 r. Jest to 70 stron A4 w formie PDF. Notatki są zróżnicowane pod względem koloru (kolorowe i czarno białe) oraz stopnia wypełnienia (wypełnione, z lukami, same grafiki) aby każdy nauczyciel, rodzic i uczeń miał szeroki wybór. Notatki zawierają treści realizujące 97% podstawy programowej plus bonusowe treści takie jak metoda naukowa oraz tkanki roślinne. Notatki dotyczą zagadnień:

I Organizacja i chemizm życia. Uczeń:

• przedstawia hierarchiczną organizację budowy organizmów;
• rozpoznaje (na schemacie, na zdjęciu lub na podstawie opisu) podstawowe elementy budowy komórki (błona komórkowa, cytoplazma, jądro komórkowe, chloroplast, mitochondrium, wakuola, ściana komórkowa) i przedstawia ich funkcje;
• porównuje budowę komórki bakterii, roślin i zwierząt, wskazując cechy umożliwiające ich rozróżnienie;
• przedstawia istotę fotosyntezy jako jednego ze sposobów odżywiania się organizmów (substraty, produkty i warunki przebiegu procesu) (bonus: jakie korzyści niesie proces fotosyntezy?)
• przedstawia oddychanie tlenowe i fermentację jako sposoby wytwarzania energii potrzebnej do życia (substraty, produkty i warunki przebiegu procesów)
• przedstawia czynności życiowe organizmów. (na podstawie rysunków psiaka😊)

II Różnorodność życia.:

1. Klasyfikacja organizmów. Uczeń:

• przedstawia zasady systemu klasyfikacji biologicznej;
• przedstawia charakterystyczne cechy organizmów pozwalające przyporządkować je do odpowiedniego królestwa;

2. Wirusy – bezkomórkowe formy materii. Uczeń:

• uzasadnia, dlaczego wirusy nie są organizmami;
•  przedstawia drogi rozprzestrzeniania się i zasady profilaktyki chorób wywoływanych przez wirusy (grypa, ospa, różyczka, świnka, odra, AIDS).

3. Bakterie – organizmy jednokomórkowe. Uczeń:

• podaje miejsca występowania bakterii;
• przedstawia czynności życiowe bakterii;
• przedstawia drogi rozprzestrzeniania się i zasady profilaktyki chorób wywoływanych przez bakterie (gruźlica, borelioza, tężec, salmonelloza);
• wyjaśnia znaczenie bakterii w przyrodzie i dla człowieka.

4. Różnorodność i jedność roślin:

1)  mchy – uczeń:

• dokonuje obserwacji przedstawicieli mchów (zdjęcia, ryciny, okazy żywe) i przedstawia cechy ich budowy zewnętrznej,

2) paprociowe, widłakowe, skrzypowe – uczeń:

• dokonuje obserwacji przedstawicieli paprociowych, widłakowych i skrzypowych (zdjęcia, ryciny, okazy żywe) oraz przedstawia cechy ich budowy zewnętrznej,

3) rośliny nagonasienne – uczeń:

• przedstawia cechy budowy zewnętrznej rośliny nagonasiennej na przykładzie sosny,
• rozpoznaje przedstawicieli rodzimych drzew nagonasiennych,
• przedstawia znaczenie roślin nagonasiennych w przyrodzie i dla człowieka;

4) rośliny okrytonasienne – uczeń:

• rozróżnia formy morfologiczne roślin okrytonasiennych (rośliny zielne, krzewinki, krzewy, drzewa),
• dokonuje obserwacji rośliny okrytonasiennej (zdjęcia, ryciny, okazy żywe); rozpoznaje jej organy i określa ich funkcje (korzeń, łodyga, liść, kwiat, owoc)
• rozróżnia elementy budowy kwiatu i określa ich funkcje w rozmnażaniu płciowym,
• rozpoznaje przedstawicieli rodzimych drzew liściastych,
• przedstawia znaczenie roślin okrytonasiennych w przyrodzie i dla człowieka;

5. Grzyby – organizmy cudzożywne. Uczeń:

•  przedstawia środowiska życia grzybów (w tym grzybów porostowych);
• wymienia cechy umożliwiające zaklasyfikowanie organizmu do grzybów;
• wykazuje różnorodność budowy grzybów (jednokomórkowe, wielokomórkowe);
• przedstawia wybrane czynności życiowe grzybów (odżywianie, oddychanie)
• przedstawia znaczenie grzybów w przyrodzie i dla człowieka.

Zapraszam serdecznie <3