Tagi
Scenariusze edukacja zdrowotna klasa 5 część 2 (lekcje 17-32) na podstawie programu nauczania proponowanego przez MEN HOLISTYCZNA EDUKACJA PROZDROWOTNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ – CIAŁO, UMYSŁ, DUCH. Program nauczania edukacji zdrowotnej dla klas IV-VIII szko
60,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 5
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
61 - 70
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
do 45 min
Gotowe scenariusze 16 lekcji z edukacji zdrowotnej w klasie 5 część 2 Dokument Word
W zestawie znajdziesz szczegółowy przebieg lekcji z opisami, gotowe karty pracy dla uczniów oraz praktyczne pomysły na angażujące zajęcia. Wszystko przygotowane tak, aby prowadzenie lekcji było proste, atrakcyjne i efektywne.Opracowano w oparciu o m.in. zasoby internetu oraz sztucznej inteligencji, dzięki którym scenariusze cechuje logika, prostota wyjaśnianych zagadnień oraz dostosowanie do wieku uczniów. Nauczycielu, opracuj materiały sam lub oszczędź czas i ułatw sobie pracę! Rozkład materiału w oparciu o program proponowany przez MEN: HOLISTYCZNA EDUKACJA PROZDROWOTNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ – CIAŁO, UMYSŁ, DUCH. Program nauczania edukacji zdrowotnej dla klas IV-VIII szkoły podstawowej. Lista tematów:
W zestawie znajdziesz szczegółowy przebieg lekcji z opisami, gotowe karty pracy dla uczniów oraz praktyczne pomysły na angażujące zajęcia. Wszystko przygotowane tak, aby prowadzenie lekcji było proste, atrakcyjne i efektywne.Opracowano w oparciu o m.in. zasoby internetu oraz sztucznej inteligencji, dzięki którym scenariusze cechuje logika, prostota wyjaśnianych zagadnień oraz dostosowanie do wieku uczniów. Nauczycielu, opracuj materiały sam lub oszczędź czas i ułatw sobie pracę! Rozkład materiału w oparciu o program proponowany przez MEN: HOLISTYCZNA EDUKACJA PROZDROWOTNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ – CIAŁO, UMYSŁ, DUCH. Program nauczania edukacji zdrowotnej dla klas IV-VIII szkoły podstawowej. Lista tematów:
Część 2 (17-32)
17. Jak to, co jem, wpływa na moje zdrowie – powtórzenie z klasy IV
18. Zdrowo i samodzielnie: przygotowuję to, co dobrze mi służy– utrwalenie z klasy IV LEKCJA PRAKTYCZNA
19. Ruch jako źródło energii i dobrego samopoczucia
20. Jak aktywne przerwy pomagają zdrowiu?
21. Sen –dlaczego ciało i mózg go potrzebują?
22. Co „wisi” w powietrzu? Czego nie widać, ale co wpływa na nasze życie
23. Rusz się razem z nami! –aktywność fizyczna z rodziną i przyjaciółmi
24. Rodzina to bezpieczeństwo. Co tworzy dobrą atmosferę w domu –kontynuacja z klasy IV
25. Rodzina –jak dbać o relacje z bliskimi?
26. Rodzina się zmienia– jak sobie z tym radzić
27. Wewnętrzna siła – jak rozumieć emocje, dbać o siebie i wspierać innych –kontynuacja z klasy IV
28. Stop przemocy: wiem, jak reagować na przemoc i chronić siebie –kontynuacja z klasy IV
29. Każdy dojrzewa inaczej –zmiany w ciele wymagają uwagi
30. Początek życia i seksualność– zrozumieć, by szanować
31. 32 Projekt edukacyjny Przykładowy temat: Temat projektu: Mini–kampania „Stop przemocy – razem się wspieramy”
Polecam!
18. Zdrowo i samodzielnie: przygotowuję to, co dobrze mi służy– utrwalenie z klasy IV LEKCJA PRAKTYCZNA
19. Ruch jako źródło energii i dobrego samopoczucia
20. Jak aktywne przerwy pomagają zdrowiu?
21. Sen –dlaczego ciało i mózg go potrzebują?
22. Co „wisi” w powietrzu? Czego nie widać, ale co wpływa na nasze życie
23. Rusz się razem z nami! –aktywność fizyczna z rodziną i przyjaciółmi
24. Rodzina to bezpieczeństwo. Co tworzy dobrą atmosferę w domu –kontynuacja z klasy IV
25. Rodzina –jak dbać o relacje z bliskimi?
26. Rodzina się zmienia– jak sobie z tym radzić
27. Wewnętrzna siła – jak rozumieć emocje, dbać o siebie i wspierać innych –kontynuacja z klasy IV
28. Stop przemocy: wiem, jak reagować na przemoc i chronić siebie –kontynuacja z klasy IV
29. Każdy dojrzewa inaczej –zmiany w ciele wymagają uwagi
30. Początek życia i seksualność– zrozumieć, by szanować
31. 32 Projekt edukacyjny Przykładowy temat: Temat projektu: Mini–kampania „Stop przemocy – razem się wspieramy”
Polecam!
Od wielu lat z pasją prowadzę lekcje biologii, geografii i przyrody, na których nie brakuje projektów, multimediów, gier dydaktycznych i eksperymentów. Taka nauka to gwarancja pełnego zaangażowania uczniów!
