Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie części merytorycznej.
Czytam – rozumiem – wnioskuję. Klasa 3.
16,00 zł
22,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
51 - 60
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
do 45 min
Typ aktywności
1. Materiały do samodzielnej pracy, 1.1. Karty pracy, 2. Materiały dla całej klasy
Czytam – rozumiem – wnioskuję. Klasa 3 to 20 zestawów rozwijających uważne czytanie, łączenie informacji i uzasadnianie odpowiedzi. Uczeń szuka wskazówek, porównuje możliwe wyjaśnienia i sprawdza, czy jego wniosek rzeczywiście wynika z tekstu.
Czy wiadomość na klasowym czacie jest wiarygodna? Dlaczego najtańszy zeszyt nie zawsze pasuje do projektu? Czy wynik jednej próby pozwala powiedzieć „zawsze”? Historie dotyczą szkolnych nieporozumień, współpracy, planowania, zakupów i prostych doświadczeń. Uczą także zauważać, kiedy brakuje informacji do pewnej odpowiedzi.
W materiale znajdziesz:
-20 zestawów — każdy obejmuje tekst i osiem zadań na dwóch stronach A4;
-160 zadań: pytania otwarte, wybór odpowiedzi, porządkowanie wydarzeń, uzupełnianie zdań i proste obliczenia;
-ćwiczenia odróżniania faktów od opinii oraz informacji pewnych od przypuszczeń;
-klucz odpowiedzi z przykładami dopuszczalnych rozwiązań;
-wstęp i wskazówki do organizacji pracy;
53 strony w edytowalnym formacie DOCX.
Zadania rozwijają rozumienie tekstu, dostrzeganie przyczyn i skutków, rozpoznawanie możliwych intencji oraz formułowanie ostrożnych wniosków. Uczeń ćwiczy wyjaśnianie, na jakiej podstawie udziela odpowiedzi.
Duża, czytelna czcionka, pastelowe nagłówki i miejsce na zapis ułatwiają korzystanie z kart. Materiał sprawdzi się na lekcjach, zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacji oraz podczas ćwiczeń w domu. Trudniejsze pytania można najpierw omówić ustnie, dobierając zakres pracy do możliwości dziecka.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
