Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Układam historyjki w kolejności – 35 kart pracy
16,00 zł
22,00 zł
Klasa / Wiek
5-6 lat, 6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3, Klasa 4, Klasa 5
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
31 - 40
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica, dla ucznia (praca samodzielne)
Średni czas aktywności
do 45 min
Typ aktywności
1.1. Karty pracy
Układam historyjki w kolejności – 35 kart pracy | 105 historyjek
Czytam, rozumiem, układam i wnioskuję!
„Układam historyjki w kolejności” to zestaw 35 kart pracy rozwijających umiejętność czytania ze zrozumieniem, ustalania następstwa zdarzeń oraz myślenia przyczynowo-skutkowego.
Materiał zawiera 105 historyjek i 417 zdań, podzielonych na trzy poziomy trudności. Zadania zostały opracowane tak, aby stopniowo zwiększać wymagania poznawcze – od prostych, trzyzdaniowych sekwencji po bardziej rozbudowane historyjki składające się z pięciu zdań.
Na czym polega zadanie?
Uczeń czyta zdania przedstawione w pomieszanej kolejności, analizuje ich treść i ustala prawidłowy przebieg wydarzeń. Następnie wpisuje odpowiednie liczby od 1 do 3, 4 lub 5.
Kolejność zdań została zróżnicowana, aby ograniczyć mechaniczne zapamiętywanie schematu i zachęcić ucznia do świadomego czytania oraz logicznego myślenia.
Co rozwijają ćwiczenia?
-
Czytanie ze zrozumieniem.
-
Rozumienie następstwa czasowego zdarzeń.
-
Myślenie przyczynowo-skutkowe i logiczne wnioskowanie.
-
Koncentrację uwagi i pamięć sekwencyjną.
-
Analizowanie informacji i porządkowanie wydarzeń.
-
Rozwijanie wypowiedzi ustnych i umiejętności opowiadania.
-
Samodzielność w rozwiązywaniu zadań.
Trzy poziomy trudności
Poziom I – karty 1–12
36 historyjek trzyzdaniowych. Krótkie, proste sytuacje związane z codziennym życiem dziecka.
Poziom II – karty 13–24
36 historyjek czterozdaniowych. Zadania wymagające ustalenia większej liczby etapów i dostrzegania zależności między zdarzeniami.
Poziom III – karty 25–35
33 historyjki pięciozdaniowe. Bardziej rozbudowane sytuacje wymagające dokładnej analizy, wnioskowania i zachowania logicznej kolejności wydarzeń.
Dla kogo?
Zestaw przeznaczony jest przede wszystkim dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej oraz dzieci, które potrzebują dodatkowego wsparcia w zakresie czytania ze zrozumieniem, logicznego myślenia i porządkowania informacji.
Materiał sprawdzi się podczas:
-
zajęć edukacji wczesnoszkolnej,
-
terapii pedagogicznej,
-
zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
-
zajęć rewalidacyjnych,
-
indywidualnej pracy z uczniem,
-
ćwiczeń utrwalających w domu.
Co zawiera zestaw?
-
35 kart pracy w formacie A4.
-
105 historyjek o zróżnicowanej tematyce.
-
417 zdań do uporządkowania.
-
3 poziomy trudności – historyjki złożone z 3, 4 i 5 zdań.
-
Zróżnicowaną kolejność zdań.
-
Wstęp i wskazówki metodyczne.
-
Klucz odpowiedzi.
-
Estetyczną, pastelową szatę graficzną.
Format: PDF do samodzielnego wydruku – 40 stron.
Zestaw umożliwia systematyczne rozwijanie czytania ze zrozumieniem, ćwiczenie logicznego myślenia i doskonalenie umiejętności dostrzegania związków między wydarzeniami. Dzięki stopniowaniu trudności materiał można dostosować do indywidualnych możliwości ucznia.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
