0
Ilustracje Emocji – zestaw 10 grafik edukacyjno-terapeutycznych
10,00 zł
Klasa / Wiek
6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.jpg / .jpeg
Liczba stron
10
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
do 15 min
Ilustracje Emocji – zestaw 10 grafik edukacyjno-terapeutycznych „Ilustracje Emocji” to komplet 10 prostych, kolorowych grafik w formacie JPEG, PNG które w atrakcyjny i zrozumiały sposób przedstawiają podstawowe emocje. Materiał powstał z myślą o psychologach, pedagogach, nauczycielach oraz rodzicach, którzy chcą wspierać dzieci w nauce rozpoznawania i nazywania uczuć.
Zawartość zestawu:
✅ 10 ilustracji emocji: smutek, złość, radość, wstyd, duma, zaciekawienie, strach, zaskoczenie, zazdrość, spokój
✅ pliki w formacie JPG, gotowe do wydruku lub użycia w materiałach dydaktycznych
✅ minimalistyczny, przyjazny styl graficzny, odpowiedni dla dzieci
Dla kogo?
-
psychologów i pedagogów szkolnych,
-
nauczycieli i wychowawców,
-
terapeutów dzieci i młodzieży,
-
rodziców wspierających rozwój emocjonalny dziecka.
Przedział wiekowy:
-
dzieci w wieku 5–10 lat (przedszkole i szkoła podstawowa, klasy 1–3).
Zastosowanie:
-
jako pomoc wizualna w rozmowie o emocjach,
-
podczas zajęć indywidualnych i grupowych,
-
do zabaw integracyjnych i edukacyjnych,
-
jako element dekoracyjny gabinetu psychologa, klasy czy świetlicy,
-
w ćwiczeniach plastycznych i dramowych (dziecko może np. dopowiedzieć historię do ilustracji).
Dlaczego warto?
Ilustracje sprawiają, że dzieci łatwiej rozumieją i nazywają swoje uczucia. Dzięki nim rozmowa o emocjach staje się prostsza i bardziej naturalna, a nauka empatii – przyjemniejsza.
Jestem psychologiem, terapeutą zajęciowym oraz oligofrenopedagogiem z doświadczeniem w pracy z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. Tworzę materiały edukacyjne i terapeutyczne, które wspierają rozwój umiejętności poznawczych, społecznych i emocjonalnych. Stawiam na praktyczne rozwiązania – proste w użyciu, a jednocześnie skuteczne w pracy.
