Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
„Chmura Deszczu” – komiks bajkoterapeutyczny o smutku, rozmowie i odzyskiwaniu spokoju
Oferta specjalna
11,00 zł
22,00 zł
Najniższa cena sprzed 30 dni wynosiła 10,00 zł
Klasa / Wiek
6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
11
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
1. Materiały do samodzielnej pracy, 2.13. Inne
„Chmura Deszczu” – komiks bajkoterapeutyczny o smutku, rozmowie i odzyskiwaniu spokoju
„Chmura Deszczu” to kolorowy komiks bajkoterapeutyczny, którego bohaterem jest Staś. Chłopiec wraca ze szkoły z poczuciem smutku i spotyka Deszczynkę – symboliczną chmurkę, która pomaga mu lepiej zrozumieć to, co dzieje się w jego sercu i ciele.
Historia pokazuje, że smutek może pojawiać się z różnych powodów: tęsknoty, samotności, rozczarowania, zmęczenia czy trudnej sytuacji w relacji z inną osobą. Staś uczy się, że emocja może dawać sygnały w ciele, takie jak ciężar w klatce piersiowej, napięcie, łzy czy potrzeba wycofania się.
W kolejnych scenach bohater poznaje sposoby, które mogą pomóc w trudnym momencie. Zatrzymuje się, spokojnie oddycha, nazywa swoje uczucia, rysuje swoją „chmurę smutku”, odpoczywa w spokojnym miejscu oraz zastanawia się, do kogo może zwrócić się po wsparcie. Komiks podkreśla, że proszenie o pomoc i mówienie o smutku są oznaką odwagi, a nie słabości.
Ważnym elementem opowieści jest również zgoda na płacz. Staś odkrywa, że łzy mogą przynieść ulgę i pomóc wyrazić to, czego czasem trudno opisać słowami. Materiał nie przekazuje dziecku, że smutek trzeba szybko „usunąć”, ale pokazuje, że można go bezpiecznie przeżyć i stopniowo odzyskiwać równowagę.
Historia obejmuje także sytuację konfliktu z kolegą. Staś decyduje się na rozmowę, nazywa to, co go zabolało, a chłopcy przepraszają się i podejmują próbę naprawienia relacji. Dzięki temu komiks wspiera również rozwijanie komunikacji emocjonalnej, empatii i umiejętności rozwiązywania konfliktów.
Materiał może być wykorzystywany podczas:
- zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne,
- rewalidacji,
- bajkoterapii,
- terapii pedagogicznej,
- pracy pedagoga specjalnego lub psychologa,
- rozmów indywidualnych z dzieckiem,
- zajęć wychowawczych,
- pracy z dzieckiem w domu.
Komiks pomaga dziecku zrozumieć, że smutek jest naturalną i ważną emocją, a dbanie o siebie może polegać na małych krokach: zauważeniu uczucia, nazwaniu go, rozmowie, odpoczynku i skorzystaniu ze wsparcia innych osób.
Materiał można wykorzystywać w druku oraz wyświetlać na ekranie lub tablicy interaktywnej.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
