Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie części merytorycznej.
Tagi
"Czytam • Rozumiem • Wnioskuję” dla klasy 4.
18,00 zł
24,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 3, Klasa 4, Klasa 5
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
71 - 80
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
do 45 min
Typ aktywności
1.1. Karty pracy, 1.2. Praca własna ucznia, 2. Materiały dla całej klasy
„Czytam • Rozumiem • Wnioskuję” dla klasy 4 to 20 zestawów łączących czytanie ze zrozumieniem z rozwijaniem kompetencji społecznych. Materiał zawiera dłuższe teksty o szkolnych sytuacjach oraz 160 zadań wymagających wyszukiwania informacji, porównywania wyjaśnień i uzasadniania własnych odpowiedzi.
Bohaterowie mierzą się z nieporozumieniami na czacie, podziałem wspólnej pracy, żartem przekraczającym granice czy krytyką, która zamiast pomagać — rani. Uczniowie analizują ich zachowania, odróżniają fakty od przypuszczeń i proponują konkretne słowa oraz działania. Ćwiczą współpracę, komunikowanie potrzeb, stawianie granic, proszenie o pomoc i odpowiedzialność za swoje decyzje.
W zestawie znajdują się:
20 zróżnicowanych tekstów: opowiadania oraz historie wykorzystujące ogłoszenie, wiadomości i relacje z wydarzeń;
po 8 zadań do każdego tekstu — łącznie 160;
pytania o informacje, przyczyny, skutki i możliwe rozwiązania;
zadania dotyczące faktów, opinii oraz prostych obliczeń;
miejsce na pisemne odpowiedzi;
wstęp ze wskazówkami do pracy, spis zestawów i klucz odpowiedzi.
Każdy zestaw obejmuje trzy strony A4, z ostatnią zapełnioną mniej więcej do połowy. Duża, czytelna czcionka i pastelowe nagłówki ułatwiają korzystanie z kart. Cały dokument liczy 73 strony i jest dostępny w edytowalnym formacie DOCX.
Materiał można wykorzystać na lekcjach języka polskiego, godzinach wychowawczych oraz zajęciach wspierających, dobierając zakres pracy do możliwości ucznia. Klucz zawiera przykładowe odpowiedzi i dopuszcza inne rozwiązania, jeśli są zgodne z tekstem i logicznie uzasadnione.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
