Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
Klasa / Wiek
2-3 lata, 3-4 lata, 5-6 lat, 6-7 lat
Format materiałów
.mp3 / .ogg / .wav, .png
Liczba stron
nie dotyczy
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
do 15 min
Typ aktywności
3.3. Piosenka
„Gimnastyka poranna” to energiczna piosenka ruchowa dla dzieci w wieku przedszkolnym, która łączy codzienną aktywność fizyczną z nauką nazw części ciała.
Utwór zawiera proste polecenia ruchowe, dzięki którym dzieci mogą jednocześnie śpiewać, pokazywać i poruszać poszczególnymi częściami ciała. W tekście pojawiają się m.in. głowa, oczy, uszy, nos, ramiona, ręce, łokcie, dłonie, palce, brzuch, plecy, biodra, kolana, nogi, pięty, palce stóp i stopy.
Piosenka świetnie sprawdzi się podczas porannej gimnastyki, zajęć ruchowych, ćwiczeń integracyjnych, przerw aktywizujących oraz zabaw muzyczno-ruchowych. Pomaga rozwijać koordynację ruchową, orientację w schemacie ciała, koncentrację uwagi i reagowanie na polecenia.
Prosty rytm, powtarzalny refren i czytelne komendy sprawiają, że dzieci szybko włączają się do wspólnej zabawy. Materiał może być wykorzystywany przez nauczycieli wychowania przedszkolnego, terapeutów, pedagogów specjalnych oraz rodziców.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
