Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
Propozycje wpisów do dziennika świetlicy 2026/2027
20,00 zł
25,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3, Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
41 - 50
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
7. Materiały dla nauczyciela, 7.1. Dokumentacja, 7.3. Programy / plany nauczania
Propozycje tematów i sposobów realizacji zajęć świetlicowych do wykorzystania w dzienniku w roku szkolnym 2026/2027
Praktyczny materiał dla nauczycieli i wychowawców świetlicy szkolnej, zawierający 188 propozycji tematów i sposobów realizacji zajęć świetlicowych na cały rok szkolny 2026/2027.
Dokument został przygotowany jako pomoc w codziennym planowaniu pracy oraz uzupełnianiu dziennika świetlicy. Obejmuje okres od września 2026 do czerwca 2027 i jest uporządkowany według miesięcy oraz tygodniowych cykli tematycznych.
Każdy wpis zawiera:
- datę,
- temat zajęć,
- rozbudowaną propozycję sposobu realizacji,
- przykładowe formy aktywności uczniów,
- elementy wychowawcze, edukacyjne, społeczne lub profilaktyczne,
- propozycję podsumowania zajęć.
W materiale znajdują się m.in. tematy dotyczące:
- integracji grupy i zasad funkcjonowania świetlicy,
- bezpieczeństwa w szkole, na drodze i podczas wypoczynku,
- emocji, relacji, współpracy i rozwiązywania konfliktów,
- zdrowia, higieny, odpoczynku i aktywności fizycznej,
- przyrody, pór roku i ekologii,
- świąt i tradycji,
- patriotyzmu i symboli narodowych,
- Polski, regionu i najbliższej miejscowości,
- książek, legend i czytelnictwa,
- sztuki, muzyki i teatru,
- praw dziecka,
- podróży i bezpiecznych wakacji,
- wydarzeń wynikających z kalendarza roku szkolnego.
Propozycje są zróżnicowane i obejmują m.in. rozmowy kierowane, pracę plastyczną, gry dydaktyczne, quizy, zagadki, ćwiczenia zespołowe, pracę z mapą, zabawy integracyjne, scenki sytuacyjne i działania rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne.
Materiał został opracowany tak, aby nie narzucać jednego sztywnego scenariusza zajęć. Poszczególne wpisy można skracać, rozwijać i dostosowywać do wieku uczniów, liczebności grupy, aktualnych wydarzeń oraz rzeczywistego przebiegu zajęć.
Dokument stanowi materiał pomocniczy. Przed wpisaniem treści do dziennika należy każdorazowo dostosować ją do faktycznie przeprowadzonych zajęć.
Materiał może być szczególnie przydatny dla:
- wychowawców świetlicy szkolnej,
- nauczycieli rozpoczynających pracę w świetlicy,
- osób poszukujących gotowej bazy tematów na cały rok,
- nauczycieli chcących uporządkować dokumentację i planowanie pracy.
Rok szkolny: 2026/2027
Zakres: wrzesień–czerwiec
Przeznaczenie: świetlica szkolna, szkoła podstawowa
Charakter materiału: baza tematów i sposobów realizacji do wykorzystania w dokumentacji świetlicowej
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
