Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
Rewalidacja ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim •kl.7-8• wpisy do dziennika
19,00 zł
25,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 7, Klasa 8
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
14
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
7. Materiały dla nauczyciela, 7.1. Dokumentacja, 7.3. Programy / plany nauczania
Materiał zawiera 70 gotowych tematów i wpisów do dziennika rewalidacji dla ucznia klas VII–VIII szkoły podstawowej z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Został przygotowany z myślą o pracy w wymiarze 2 godzin tygodniowo, co daje łącznie 70 godzin zajęć. Treści podzielono na 15 uporządkowanych bloków tematycznych. Materiał obejmuje rozwijanie uwagi, pamięci, funkcji wykonawczych oraz logicznego myślenia. Uwzględniono także praktyczne czytanie i rozumienie tekstów użytkowych, takich jak ogłoszenia, regulaminy, instrukcje czy etykiety. Osobny blok poświęcono pisaniu wiadomości, notatek, list oraz wypełnianiu prostych formularzy. Ważną część stanowi matematyka funkcjonalna i finansowa, obejmująca m.in. planowanie zakupów, budżet, porównywanie cen, paragony, czas i jednostki miary. Materiał rozwija również zarządzanie czasem, ustalanie priorytetów i organizowanie codziennych obowiązków. W zestawie znajdują się zagadnienia dotyczące komunikacji, asertywności, samorzecznictwa i wyrażania własnego zdania. Uwzględniono relacje rówieśnicze, granice osobiste, presję grupy oraz rozwiązywanie nieporozumień. Osobny obszar dotyczy emocji, stresu, samoregulacji oraz radzenia sobie z krytyką i niepowodzeniem. Materiał wspiera także samodzielność w codziennym funkcjonowaniu oraz świadome podejmowanie decyzji. Zawiera również treści dotyczące bezpieczeństwa cyfrowego, ochrony prywatności i rozpoznawania wiarygodnych informacji. Ważnym elementem jest orientacja edukacyjna i zawodowa, w tym rozpoznawanie mocnych stron oraz planowanie dalszej drogi edukacyjnej. Każdy temat zawiera 6-zdaniowy sposób realizacji zapisany w profesjonalnej formie, dzięki czemu materiał może stanowić praktyczną bazę do planowania i dokumentowania całorocznej rewalidacji.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
