Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Tagi
Klasa / Wiek
2-3 lata, 3-4 lata, 5-6 lat, 6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3, Klasa 4
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
14
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Tak
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
2.7. Gra dydaktyczna
„Sokole oko – emocje” to edukacyjna gra rozwijająca umiejętność rozpoznawania i nazywania emocji, spostrzegawczość, koncentrację oraz słownictwo związane ze stanami emocjonalnymi.
Zadaniem dziecka jest wylosowanie karty z nazwą emocji, a następnie jak najszybsze odnalezienie odpowiadającej jej ilustracji. Obrazki przedstawiają dzieci w różnych sytuacjach, z uwzględnieniem mimiki, gestów, postawy ciała i prostego kontekstu.
Na każdej z ośmiu plansz znajduje się komplet 24 ilustracji. Plansze różnią się rozmieszczeniem obrazków, dlatego wszyscy uczestnicy szukają tej samej emocji, ale odnajdują ją w innym miejscu.
W zestawie uwzględniono:
radość, smutek, złość, strach, zdziwienie, obrzydzenie, spokój, znudzenie, zmęczenie, ciekawość, niepewność, zakłopotanie, dumę, rozczarowanie, frustrację, ulgę, ekscytację, samotność, tęsknotę, wdzięczność, zachwyt, zazdrość, zmartwienie i odwagę.
W materiale znajdują się:
-
okładka,
-
instrukcja,
-
8 różnych plansz A4,
-
24 karty z nazwami zapisanymi wielkimi literami,
-
24 karty z nazwami zapisanymi małymi literami,
-
łącznie 48 kart do losowania,
-
karta odpowiedzi,
-
14 stron w formacie PDF.
Gra umożliwia prowadzenie dwóch wariantów zabawy. W pierwszym dziecko odnajduje ilustrację odpowiadającą nazwie wylosowanej emocji. W drugim dodatkowo uzasadnia swój wybór, wskazując zauważone sygnały: wyraz twarzy, gest, postawę ciała lub element sytuacji.
Materiał pomaga rozwijać:
-
rozpoznawanie i nazywanie emocji,
-
różnicowanie podobnych stanów emocjonalnych,
-
rozumienie sygnałów niewerbalnych,
-
poszerzanie słownika emocji,
-
wypowiadanie się o własnych doświadczeniach,
-
koncentrację uwagi,
-
percepcję wzrokową,
-
refleks i spostrzegawczość.
Ilustracje pokazują możliwe sposoby wyrażania emocji, ale nie stanowią jedynego wzorca. Ludzie mogą przeżywać i okazywać tę samą emocję w różny sposób. Podczas pracy warto zachęcać dziecko do uwzględniania całej sytuacji i komunikatu danej osoby, a nie wyłącznie jej mimiki.
Gra sprawdzi się podczas zajęć przedszkolnych i edukacji wczesnoszkolnej, zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, rewalidacji, terapii pedagogicznej, zajęć z pedagogiem lub psychologiem oraz pracy indywidualnej w domu.
Materiał ma pastelową, spokojną oprawę graficzną. Karty wyposażono w linie ułatwiające wycinanie. Dla większej trwałości plansze i karty można zalaminować.
Produkt cyfrowy przeznaczony do samodzielnego wydruku. Po zakupie nie jest wysyłany produkt fizyczny.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
