Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Sokole Oko - głoski i obrazki cz 2.
10,00 zł
12,00 zł
Klasa / Wiek
5-6 lat, 6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
15
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
2.7. Gra dydaktyczna
„Sokole oko – głoski i obrazki. Część 2” to trudniejszy poziom edukacyjnej gry rozwijającej umiejętność analizy początku wyrazu, naukę czytania, koncentrację i spostrzegawczość.
Zadaniem dziecka jest wylosowanie karty z zapisem, a następnie jak najszybsze odnalezienie obrazka, którego nazwa rozpoczyna się w ten sam sposób. Przykładowo karta „SZ” prowadzi do szafy, „DŹ” do dźwigu, „SI” do siana, a „KR” do krowy.
Zestaw obejmuje:
-
dwuznaki: SZ, CZ, RZ, CH, DZ, DŹ, DŻ,
-
zmiękczenia: SI, CI, NI, ZI, KI, PI, BI, MI, WI,
-
grupy spółgłoskowe: KR, GR, TR, DR, PR, BR, KL, PL, SŁ, ST, SK, FR.
Na każdej z ośmiu plansz znajduje się komplet 28 ilustracji. Plansze różnią się rozmieszczeniem obrazków, dlatego wszyscy gracze szukają tego samego elementu, ale odnajdują go w innym miejscu.
W materiale znajdują się:
-
okładka,
-
instrukcja,
-
8 różnych plansz A4,
-
28 kart zapisanych wielkimi literami,
-
28 kart zapisanych małymi literami,
-
łącznie 56 kart do losowania,
-
karta odpowiedzi z nazwami wszystkich ilustracji,
-
15 stron w formacie PDF.
Gra rozwija:
-
analizowanie początku wyrazu,
-
rozpoznawanie dwuznaków i zmiękczeń,
-
odczytywanie grup spółgłoskowych,
-
przygotowanie do czytania trudniejszych wyrazów,
-
łączenie zapisu z właściwym obrazkiem,
-
słuch fonemowy,
-
koncentrację uwagi,
-
pamięć i percepcję wzrokową,
-
refleks oraz spostrzegawczość.
Przed rozpoczęciem zabawy warto wspólnie nazwać wszystkie obrazki. Dołączona karta odpowiedzi pozwala ustalić właściwe nazwy ilustracji i zapobiega ich odmiennej interpretacji.
Ważne: nie wszystkie zapisy na kartach oznaczają pojedynczą głoskę. Przykłady takie jak KR, BR, ST czy PL są grupami spółgłoskowymi. Dlatego prawidłowe polecenie brzmi: „Znajdź obrazek, którego nazwa zaczyna się w ten sposób”.
Materiał jest przeznaczony dla dzieci, które rozpoznają już podstawowe litery i potrafią wyodrębnić pierwszą głoskę w prostych wyrazach. Sprawdzi się w zerówce i edukacji wczesnoszkolnej, a także podczas terapii pedagogicznej, rewalidacji, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć logopedycznych oraz nauki w domu.
Część 2 może być używana samodzielnie, ale stanowi przede wszystkim rozwinięcie pierwszej części gry „Sokole oko – głoski i obrazki”.
Materiał ma pastelową, czytelną oprawę graficzną. Karty wyposażono w linie ułatwiające wycinanie. Dla większej trwałości plansze i karty można zalaminować.
Produkt cyfrowy przeznaczony do samodzielnego wydruku. Po zakupie nie jest wysyłany produkt fizyczny.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
