Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Klasa / Wiek
5-6 lat, 6-7 lat, Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.doc / .docx / .odt
Liczba stron
15
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
do 15 min
Typ aktywności
1.4. Zagadki logiczne i łamigłówki, 2.2. Dyskusje moderowane
Masz rację — przy generowaniu okładki opis się nie wyświetlił. Poniżej komplet gotowy do sklepu.
Krótki opis
40 kart sytuacji społecznych + bajkowa kostka pytań dla klas 1–3. Materiał do TUS, rewalidacji, pracy z pedagogiem oraz rozwijania komunikacji i wnioskowania.
Opis meta
40 kart sytuacji społecznych i kostka pytań dla klas 1–3. Ćwiczenia TUS, komunikacji, wnioskowania, emocji i rozwiązywania problemów.
Długi opis
Sytuacje społeczne – Kostka pytań. 40 kart dla klas 1–3
Praktyczny materiał do rozwijania kompetencji społecznych, komunikacji, rozumienia sytuacji, wnioskowania oraz poszukiwania bezpiecznych sposobów reagowania.
Zestaw opiera się na prostym i angażującym schemacie: uczeń wybiera kartę z sytuacją społeczną, a następnie rzuca kostką i odpowiada na jedno z sześciu pytań:
Kto? • Co? • Gdzie? • Kiedy? • Dlaczego? • Co dalej?
Dzięki temu jedna karta może być wykorzystana na wiele sposobów. Uczeń nie tylko odtwarza informacje z tekstu, ale również analizuje wydarzenia, zastanawia się nad przyczynami zachowania, rozważa perspektywę innych osób i proponuje możliwe rozwiązania.
W materiale znajduje się 40 różnych sytuacji społecznych dotyczących codziennych doświadczeń dzieci, m.in. współpracy, nieporozumień, przegranej, czekania na swoją kolej, proszenia o pomoc, pracy w grupie, wykluczenia, zmiany planu, stawiania granic, trudnych emocji i rozwiązywania konfliktów.
Zestaw zawiera również kolorową kostkę do samodzielnego wycięcia i sklejenia, instrukcję pracy, pytania pogłębiające, propozycje stopniowania trudności oraz kartę obserwacji.
Materiał może być wykorzystywany podczas TUS, rewalidacji, zajęć z pedagogiem specjalnym, zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, edukacji społecznej oraz pracy indywidualnej i grupowej.
Karty zostały przygotowane tak, aby nie narzucać jednej schematycznej odpowiedzi. W wielu sytuacjach uczeń może wskazać kilka możliwych przyczyn lub rozwiązań i uzasadnić swój sposób myślenia. Dzięki temu materiał ćwiczy nie tylko znajomość zasad społecznych, ale przede wszystkim elastyczne myślenie i rozumienie kontekstu.
Dla kogo: klasy 1–3, pedagodzy, pedagodzy specjalni, psycholodzy, terapeuci i nauczyciele prowadzący zajęcia TUS lub rewalidacyjne.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
