Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Karty motywacyjne dla uczniów ze spektrum autyzmu z klas 1-3
20,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 1, Klasa 2, Klasa 3
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
12
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela, dla rodzica
Średni czas aktywności
Nie dotyczy
Typ aktywności
2.13. Inne, 3.6. Tworzenie plakatów i infografik, 6. Dekoracje i pomoce wizualne, 6.3. Plansze dydaktyczne
„40 kart motywacyjnych dla uczniów z autyzmem” to praktyczny materiał wspierający dzieci z klas 1–3 podczas nauki, zajęć rewalidacyjnych, terapii pedagogicznej oraz codziennych sytuacji szkolnych.
Karty pomagają uczniowi rozpocząć zadanie, podzielić pracę na mniejsze etapy, wytrwać mimo trudności, poprosić o pomoc lub przerwę, rozpoznać własne potrzeby i zauważyć osiągnięty postęp. Komunikaty są krótkie, konkretne i pozbawione oceniania. Nie opierają się na wymaganiu posłuszeństwa ani ogólnych pochwałach, takich jak „bądź grzeczny”. Wskazują dziecku możliwe działanie i wzmacniają jego samodzielność.
Zestaw obejmuje cztery obszary:
• Zaczynam – wsparcie w rozpoczęciu zadania i korzystaniu z planu.
• Pracuję – rozwijanie wytrwałości i dzielenie pracy na etapy.
• Reguluję – komunikowanie potrzeb, korzystanie z przerwy i ograniczanie przeciążenia.
• Potrafię – zauważanie wysiłku, postępu i skutecznych strategii.
Każda karta czytelny napis, krótką podpowiedź oraz pastelową, bajkową ilustrację. W pliku znajdują się 40 kart rozmieszczonych po cztery na stronie A4, strona tytułowa z przykładami oraz instrukcja stosowania materiału.
Materiał można wykorzystywać w szkole, świetlicy, gabinecie specjalisty i w domu. Karty sprawdzą się w pracy z uczniami ze spektrum autyzmu, ADHD, trudnościami w regulacji emocji, obniżoną motywacją lub problemami z rozpoczynaniem i kończeniem zadań.
Format: PDF do samodzielnego wydruku.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
