Materiał został stworzony przy użyciu narzędzi AI w zakresie technicznym, tj. formatowania, wyboru zdjęć oraz/lub wygenerowania szkiców, wideo czy grafiki.
Od czego zacząć? Karty metaforyczne do rozmów z pedagogiem i psychologiem — klasy 4–8
20,00 zł
35,00 zł
Klasa / Wiek
Klasa 4, Klasa 5, Klasa 6, Klasa 7, Klasa 8, Szkoła ponadpodstawowa
Format materiałów
.pdf
Liczba stron
21 - 30
Czy materiał zawiera odpowiedzi?
Nie
Przeznaczenie materiału
dla nauczyciela
Średni czas aktywności
do 45 min
Typ aktywności
2.13. Inne, 2.2. Dyskusje moderowane, 2.7. Gra dydaktyczna, 6. Dekoracje i pomoce wizualne
Od czego zacząć? Karty metaforyczne do rozmów z pedagogiem i psychologiem — klasy 4–8
Nie każdy uczeń potrafi od razu powiedzieć, co czuje i z czym przychodzi. Czasem łatwiej zacząć od obrazu: wybrać ilustrację, opowiedzieć o jej szczególe albo wymyślić historię, która stopniowo otworzy przestrzeń do rozmowy.
„Od czego zacząć?” to zestaw 45 kolorowych kart metaforycznych i 225 pytań dla prowadzącego. Malarskie ilustracje przedstawiają m.in. plecak pełen kamieni, most, wyspę, labirynt, latarnię, kotwicę i uchylone drzwi. Pozwalają rozmawiać o emocjach, relacjach, szkolnych trudnościach, potrzebach, wsparciu oraz możliwych zmianach.
Zestaw zawiera:
- 45 kart z ilustracją, krótkim tytułem i numerem;
- 225 pytań — po 5 do każdej karty;
- pytania w osobnej części dla prowadzącego, z numeracją odpowiadającą kartom;
- instrukcję pracy, propozycje rozpoczęcia rozmowy i warianty wykorzystania zestawu;
- wskazówki dotyczące dostosowania sposobu komunikacji i domknięcia spotkania.
Na kartach nie ma pytań, dzięki czemu uczeń może skupić się na obrazie i własnych skojarzeniach. Prowadzący wybiera pytania zgodnie z przebiegiem rozmowy. Uczeń może mówić o sobie, pozostać przy fikcyjnej historii, zmienić kartę lub pominąć pytanie.
Materiał przeznaczony jest przede wszystkim do indywidualnych rozmów z uczniami klas 4–8 w gabinecie pedagoga lub psychologa. Ilustracje mają dojrzały, malarski styl dopasowany do starszych dzieci i młodzieży.
Format: PDF, 29 stron A4. Karty rozmieszczono po 4 na stronie, z obrysami ułatwiającymi wycinanie. Ostatnia strona kart zawiera jedną kartę. Materiał do samodzielnego wydruku.
Karty wspierają rozmowę i wyrażanie własnych skojarzeń. Nie są testem ani narzędziem diagnostycznym i nie mają klucza interpretacji.
Praktyczna Pedagogika Specjalna” powstała z potrzeby tworzenia materiałów, które naprawdę przydają się w codziennej pracy z dzieckiem — nie tylko dobrze wyglądają, ale pomagają nauczycielowi wiedzieć, co zrobić, jak zareagować i jak zaplanować dalsze działania.
Na co dzień pracuję jako pedagog specjalny oraz nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne. Mam 10-letnie doświadczenie w oświacie, a szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
W swojej praktyce pracuję m.in. z dziećmi i uczniami w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną, afazją, niedosłuchem, trudnościami w komunikacji oraz złożonymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień wykorzystuję m.in. AAC, komunikację wspomagającą, plany wizualne, elementy TEACCH, systemy motywacyjne, analizę zachowania, strategie regulacji emocji oraz indywidualizację pracy.
Mam doświadczenie w przygotowywaniu i prowadzeniu rewalidacji, WOPFU, IPET, programów własnych oraz materiałów wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny dzieci. Jestem również autorką programów i działań edukacyjnych, m.in. programu „Emocjonalne odkrycia” oraz innowacji dotyczącej kompetencji społecznych i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
W swojej pracy wspieram również innych nauczycieli, studentów odbywających praktyki oraz osoby rozpoczynające pracę z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Szczególnie interesują mnie autyzm, zachowania trudne, komunikacja AAC, rozwój emocjonalno-społeczny oraz praktyczne rozwiązania pomagające dziecku lepiej funkcjonować w grupie i klasie.
Równolegle rozwijam swoje kompetencje w obszarze psychologii, co pozwala mi patrzeć na funkcjonowanie dziecka szerzej — nie tylko przez pryzmat realizacji podstawy programowej, ale również emocji, komunikacji, relacji i potrzeb stojących za jego zachowaniem.
Materiały dostępne w sklepie powstają przede wszystkim na podstawie realnych problemów, z którymi spotykają się nauczyciele, pedagodzy specjalni i rodzice.
